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	<title>Arquivos Inverno - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Inverno - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 50 (Química)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-50-quimica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:49:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[Química Orgânica]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Funções Orgânicas]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na revelação de uma fotografia analógica, ou seja, de película, uma das etapas consiste em utilizar uma solução reveladora, cuja composição contém hidroquinona A função orgânica que caracteriza esse composto é (A) álcool. (B) fenol. (C) ácido carboxílico. (D) benzeno. (E) cetona. Solução: O composto Fenol é resultado da ligação do radical Hidroxila ao anel...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Na revelação de uma fotografia analógica, ou seja, de película, uma das etapas consiste em utilizar uma solução reveladora, cuja composição contém hidroquinona</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLWU9MMllEMk1FbFk/preview" width="324" height="167"></iframe></p>
<p>A função orgânica que caracteriza esse composto é</p>
<p>(A) álcool.<br />
(B) fenol.<br />
(C) ácido carboxílico.<br />
(D) benzeno.<br />
(E) cetona.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>O composto Fenol é resultado da ligação do radical Hidroxila ao anel aromático.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra B.</span></p>
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			</item>
		<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 44 (Física)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-44-fisica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:48:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Ótica]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Quando um objeto O é colocado a uma distância d de uma câmara escura, forma-se uma imagem de altura i. O mesmo objeto é aproximado 6 m desta mesma câmara e nota-se a formação de uma imagem de altura 3 i. O valor de d, em metros, é (A) 6. (B) 7. (C) 8. (D)...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Quando um objeto O é colocado a uma distância d de uma câmara escura, forma-se uma imagem de altura i. O mesmo objeto é aproximado 6 m desta mesma câmara e nota-se a formação de uma imagem de altura 3 i. O valor de d, em metros, é</p>
<p>(A) 6.<br />
(B) 7.<br />
(C) 8.<br />
(D) 9.<br />
(E) 15.</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-lista-de-exercicios-de-otica/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Espelhos e Lentes</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Na primeira situação temos a distância até a câmara escura, d e o tamanho da câmara escura, d&#8217;. Chamaremos a altura do objeto de &#8220;o&#8221; e temos a altura da imagem, i. Então \[\frac{o}{i} = \frac{d}{d&#8217;}\]<br />
Na segunda situação temos a distância até a câmara escura, (d &#8211; 6) e o tamanho da câmara escura, d&#8217;. Chamaremos a altura do objeto de &#8220;o&#8221; e temos a altura da imagem, 3i. Então \[\frac{o}{3i} = \frac{d &#8211; 6}{d&#8217;} \longrightarrow \frac{o}{i} = \frac{3d &#8211; 18}{d&#8217;}\]<br />
Igualando as duas frações temos \[\frac{d}{d&#8217;} = \frac{3d &#8211; 18}{d&#8217;} \longrightarrow d = 9\, m\] <span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
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		<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 38 (Química)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-38-quimica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:47:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>No ateliê de um ourives, as joias são feitas de ouro 18 quilates, que consiste em uma liga contendo 75% de ouro + 25% de outros metais. Assim, uma aliança com 3,0 g dessa liga contém uma quantidade de ouro, em mol, de, aproximadamente, (A) 0,01. (B) 0,02. (C) 0,03. (D) 0,04. (E) 0,05. Dado:...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>No ateliê de um ourives, as joias são feitas de ouro 18 quilates, que consiste em uma liga contendo 75% de ouro + 25% de outros metais. Assim, uma aliança com 3,0 g dessa liga contém uma quantidade de ouro, em mol, de, aproximadamente,</p>
<p>(A) 0,01.<br />
(B) 0,02.<br />
(C) 0,03.<br />
(D) 0,04.<br />
(E) 0,05.</p>
<p>Dado: Massa molar (g/mol) Au = 197</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Sabemos que 1 mol de ouro possui 197 g. Então só precisamos fazer uma regra de três:</p>
<p>1 mol &#8212;&#8212;&#8211; 197 g<br />
x &#8212;&#8212;&#8211; 0,75 x 3 g<br />
x = 0,01 mol</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra A.</span></p>
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		<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 29 (Física)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:45:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Calorimetria]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A perspectiva de uma pessoa que usa uma garrafa térmica é que esta não permita a troca de calor entre o meio ambiente e o conteúdo da garrafa. Porém, em geral, a própria garrafa já provoca uma pequena redução de temperatura quando nela colocamos um líquido quente, como o café, uma vez que a capacidade...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-29-fisica/">PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 29 (Física)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A <em>perspectiva</em> de uma pessoa que usa uma garrafa térmica é que esta não permita a troca de calor entre o meio ambiente e o conteúdo da garrafa. Porém, em geral, a própria garrafa já provoca uma pequena redução de temperatura quando nela colocamos um líquido quente, como o café, uma vez que a capacidade térmica da garrafa não é nula. Numa garrafa térmica que está a 24°C colocam-se 500 g de água (c = 1 cal/g°C) a 90°C e, após algum tempo, nota-se que a temperatura estabiliza em 84°C. Pode-se afirmar que a capacidade térmica desta garrafa é, em cal/°C,</p>
<p>(A) 5.<br />
(B) 6.<br />
(C) 50.<br />
(D) 60.<br />
(E) 100.</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-ensino-mediovestibular-lista-de-exercicio-calorimetria/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Calorimetria</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Aqui somente precisamos usar a equação do calor: \[C_{g}\cdot (T_{f} &#8211; T_{i}) + m_{a}\cdot c_{a}\cdot (T_{f} &#8211; T_{i}) = 0 \longrightarrow C_{g}\cdot (84 &#8211; 24) + 500\cdot 1\cdot (84 &#8211; 90) = 0 \longrightarrow C = 50\, cal/^{0} C\] <span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra C.</span></p>
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		<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 28 (Física)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-28-fisica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:43:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Potência]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[Potência elétrica]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na Idade Média, a maior parte do conhecimento e da cultura era guardada nos mosteiros, principalmente em pergaminhos. Estes trabalhos eram ilustrados com iluminuras (pinturas que recebiam folhas de ouro que ornavam a imagem). Em um museu, uma destas iluminuras está exposta numa parede e, para ser mais facilmente enxergada, ela é iluminada por uma...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Na Idade Média, a maior parte do conhecimento e da cultura era guardada nos mosteiros, principalmente em pergaminhos. Estes trabalhos eram ilustrados com iluminuras (pinturas que recebiam folhas de ouro que ornavam a imagem). Em um museu, uma destas iluminuras está exposta numa parede e, para ser mais facilmente enxergada, ela é iluminada por uma lâmpada de resistência elétrica $$100\,\Omega$$ ligada numa tomada que fornece 110 V de tensão elétrica, permanecendo ligada 10 h por dia, todos os dias.</p>
<p>Ao final de uma semana, a energia consumida por esta lâmpada, em quilowatts-hora, é de, aproximadamente,</p>
<p>a) $$0,1$$.<br />
b) $$8,5$$.<br />
c) $$36$$.<br />
d) $$1,2 \cdot 10^{2}$$.<br />
e) $$3,6 \cdot 10^{3}$$.</p>
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/exercicios-resolvidos-de-potencia-eletrica/">Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Potência Elétrica</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Primeiro precisamos calcular a potência:</p>
<p>$$P = \frac{U^{2}}{R} \longrightarrow P = \frac{110^{2}}{100} \longrightarrow P = 121 W$$.</p>
<p>Agora sabemos que a lâmpada fica ligada 10h por dia, todos os dias. Portanto, ao final de uma semana, temos</p>
<p>$$121\cdot 10\cdot 7 = 8,5\, kW\cdot h$$</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra B.</span></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-28-fisica/">PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 28 (Física)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 23 (Física)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:39:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Física]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Grandezas Físicas]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Grandezas físicas são variáveis de um objeto ou de uma situação que podem ser medidas. Algumas dessas grandezas são relacionadas entre si de forma que podemos aplicar uma regra de proporção entre elas. Há apenas grandezas físicas em: a) volume, velocidade, cor e deslocamento. b) força, tempo, pressão e forma. c) velocidade, aceleração, deslocamento e...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-23-fisica/">PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 23 (Física)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Grandezas físicas são variáveis de um objeto ou de uma situação que podem ser medidas. Algumas dessas grandezas são relacionadas entre si de forma que podemos aplicar uma regra de proporção entre elas. Há apenas grandezas físicas em:</p>
<p>a) volume, velocidade, cor e deslocamento.<br />
b) força, tempo, pressão e forma.<br />
c) velocidade, aceleração, deslocamento e potência.<br />
d) tempo, temperatura, odor e quantidade de calor.<br />
e) energia, trabalho, aceleração e sabor.</p>
<p><span style="color: #ff0000;"><strong>Solução:</strong></span></p>
<p><span style="color: #999999;"><strong>Sabor</strong></span>,<span style="color: #999999;"><strong> cor</strong></span> e <strong><span style="color: #999999;">odor</span></strong> não são grandeza físicas, mas são propriedades químicas dos materiais. <span style="color: #999999;"><strong>Forma</strong></span> não é uma grandeza, mas um aspecto matemático de um objeto.</p>
<p>Das alternativas apresentadas, apenas c) não contém algumas destas propriedades químicas, ou aspecto matemático da geometria.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra C.<br />
</span></p>
<p><strong>Observação</strong>: <em>sabor é uma grandeza física apenas dentro da teoria da Física de Partículas, para quarks e léptons, por exemplo. Este assunto não faz parte do escopo do Ensino Médio.</em></p>
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		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 21 (Química)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-21-quimica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:37:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Entalpia]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A entalpia de combustão do carbono, a 25 °C, é de $$393,5 kJ.mol^{-1}$$. Considerando 1,0 kg de turfa, um tipo de carvão mineral que contém somente 60% de carbono, em média, a energia liberada, em kJ, somente pela queima de carbono é de, aproximadamente, a) 2 000. b) 5 000. c) 10 000. d) 15...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/puc-campinas-2016-inverno-q-21-quimica/">PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 21 (Química)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A entalpia de combustão do carbono, a 25 °C, é de $$393,5 kJ.mol^{-1}$$. Considerando 1,0 kg de turfa, um tipo de carvão mineral que contém somente 60% de carbono, em média, a energia liberada, em kJ, somente pela queima de carbono é de, aproximadamente,</p>
<p>a) 2 000.<br />
b) 5 000.<br />
c) 10 000.<br />
d) 15 000.<br />
e) 20 000.</p>
<p><em><strong>Dado:</strong> Massa molar do Carbono: $$12g/mol$$.</em></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Em 1,0 Kg de turfa, 60% corresponde à massa do carbono, isto é, $$60%\cdot 1=0,6 Kg=600g$$.</p>
<p>Agora, calculamos a quantidade molar do carbono nesta amostra de 600g.</p>
<p>12g &#8212;&#8212;&#8212;- 1mol<br />
600g &#8212;&#8212;&#8212; $$x$$</p>
<p>$$12x=600\longrightarrow x=600/12= 50$$ mols.</p>
<p>Agora, calculamos a energia, através da entalpia molar.</p>
<p>393,5 kJ &#8212;&#8212;&#8212; 1mol<br />
$$y$$&nbsp;&nbsp;&nbsp; &#8212;&#8212;&#8212;&nbsp; 50 mol</p>
<p>$$y=50\cdot 393,5 = 19.675 kJ$$.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra E.</span></p>
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		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 20 (Química)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Nov 2021 20:34:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O pó de ocre é uma mistura de minerais que contém ferro, cujas cores podem variar dependendo de sua composição. O marrom-ocre é obtido principalmente a partir da limonita, $$Fe(OH)_{3} .nH_{2} O$$. O vermelho-ocre vem da hematita, $$Fe_{2} O_{3}$$. Já o amarelo-ocre pode ser goethita, $$FeO(OH)$$, limonita ou uma mistura de ambos. As funções inorgânicas...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>O pó de ocre é uma mistura de minerais que contém ferro, cujas cores podem variar dependendo de sua composição. O marrom-ocre é obtido principalmente a partir da limonita, $$Fe(OH)_{3} .nH_{2} O$$. O vermelho-ocre vem da hematita, $$Fe_{2} O_{3}$$. Já o amarelo-ocre pode ser goethita, $$FeO(OH)$$, limonita ou uma mistura de ambos. As funções inorgânicas a que a limonita e a hematita pertencem são, respectivamente,</p>
<p>a) ácido e base.<br />
b) óxido e ácido.<br />
c) base e óxido.<br />
d) óxido e base.<br />
e) base e ácido.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Na limonita podemos observar a presença de OH, logo é uma base. Na hematita temos oxigênio compondo sua fórmula, portanto um óxido.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra C.</span></p>
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		<title>PUC &#8211; Campinas 2016 (Inverno) &#8211; Q. 19 (Física)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 16 Aug 2016 10:54:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cinemática]]></category>
		<category><![CDATA[PUC - Campinas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Inverno]]></category>
		<category><![CDATA[PUC]]></category>
		<category><![CDATA[puccamp]]></category>
		<category><![CDATA[velocidade média]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Observando-se atletas quenianos correndo provas como a maratona (42,195 km) fica-se impressionado com a forma natural como estes atletas correm distâncias enormes com velocidade incrível. Um atleta passa pelo km 10 de uma maratona às 8h15min. Às 9h51min esse atleta passa pelo km 39. Nesse trecho o atleta manteve uma velocidade média de, aproximadamente, a)...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Observando-se atletas quenianos correndo provas como a maratona (42,195 km) fica-se impressionado com a forma natural como estes atletas correm distâncias enormes com velocidade incrível. Um atleta passa pelo km 10 de uma maratona às 8h15min. Às 9h51min esse atleta passa pelo km 39. Nesse trecho o atleta manteve uma velocidade média de, aproximadamente,</p>
<p>a) 2 m/s.<br />
b) 5 m/s.<br />
c) 10 km/h.<br />
d) 12 m/s.<br />
e) 25 km/h.</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-ensino-mediovestibular-lista-de-exercicio-cinematica-1/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Cinemática</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>O deslocamento total neste trecho foi de 39-10= 29Km.</p>
<p>O intervalo de tempo entre 8:15 e 9:51 é igual a 1h36min que é equivalente a 96 minutos (60+36).</p>
<p>Agora, transformamos estes minutos em segundos.</p>
<p>1min &#8212;&#8212;&#8212;- 60 s<br />
96 min &#8212;&#8212;&#8212;- $$x$$</p>
<p>$$x=60\cdot 96=5760$$ segundos.</p>
<p>Além disso, 29Km = 29.000 m.</p>
<p>A velocidade média é $$v=\frac{\Delta S}{\Delta t}=\frac{29000}{5760}\cong 5m/s$$.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra B.</span></p>
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