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	<title>Arquivos prova azul - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos prova azul - Educacional Plenus</title>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 90 &#8211; Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 20 Oct 2021 14:22:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A química verde permite o desenvolvimento tecnológico com danos reduzidos ao meio ambiente, e encontrar rotas limpas tem sido um grande desafio. Considere duas rotas diferentes utilizadas para a obtenção de ácido adípico, um insumo muito importante para a indústria têxtil e de plastificantes. Que fator contribui positivamente para que a segunda rota de síntese...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A química verde permite o desenvolvimento tecnológico com danos reduzidos ao meio ambiente, e encontrar rotas limpas tem sido um grande desafio. Considere duas rotas diferentes utilizadas para a obtenção de ácido adípico, um insumo muito importante para a indústria têxtil e de plastificantes.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLU0N0dEZiYjd4eUU/preview?resourcekey=0-0wo2FQSZoGaxT0i6QiLA5A" width="970" height="200" allow="autoplay"></iframe></p>
<p>Que fator contribui positivamente para que a segunda rota de síntese seja verde em comparação à primeira?</p>
<p>A) Etapa única na síntese.<br />
B) Obtenção do produto puro.<br />
C) Ausência de reagentes oxidantes.<br />
D) Ausência de elementos metálicos no processo.<br />
E) Gasto de energia nulo na separação do produto.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Vamos analisar as alternativas. Não pode ser E, pois há gasto de energia em ambas as reações (aquecimento). Não pode ser D, pois há presença de elementos metálicos em ambos os processos. Não pode ser C, pois há reagentes oxidantes nos dois processos (na rota verde, a água oxigenada é reagente e não catalisador). Não pode ser B, pois em nenhum dos processos é obtido o produto puro. Na rota marrom temos produção do $$CO_{2}$$ e $$NO_{2}$$ e na rota verde temos a produção de água. Nos resta então a letra A. O enunciado falhou em não dizer que o fato da rota verde ter etapa única torna o processo mais rápido, portanto mais vantajoso. Isso nem sempre é verdade para reações químicas. O número de etapas e o tempo de reação não são linearmente proporcionais. Como, nesse caso, ter uma etapa implica em reação mais rápida que três etapas, podemos dizer que isso é uma vantagem da rota verde.</p>
<p>Resposta: letra A.</p>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 88 &#8211; Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 20 Oct 2021 14:19:55 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Física]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Para obter a posição de um telefone celular, a polícia baseia-se em informações do tempo de resposta do aparelho em relação às torres de celular da região de onde se originou a ligação. Em uma região, um aparelho está na área de cobertura de cinco torres, conforme o esquema. Considerando que as torres e o...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Para obter a posição de um telefone celular, a polícia baseia-se em informações do tempo de resposta do aparelho em relação às torres de celular da região de onde se originou a ligação. Em uma região, um aparelho está na área de cobertura de cinco torres, conforme o esquema.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLZVRtdjU0WE1fM2s/preview?resourcekey=0-UVAqqtYZT3NqZmkLGzM2IA" width="531" height="250" allow="autoplay"></iframe></p>
<p>Considerando que as torres e o celular são puntiformes e que estão sobre um mesmo plano, qual o número mínimo de torres necessárias para se localizar a posição do telefone celular que originou a ligação?</p>
<p>A) Uma.<br />
B) Duas.<br />
C) Três.<br />
D) Quatro.<br />
E) Cinco.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Imaginemos que podemos formar retas ligando as torres. Com dois pontos, ou seja, duas torres, podemos traçar uma reta. Porém, essa reta não nos indica o ponto exato em que está o celular. É preciso mais uma torre para que a reta desta encontre com a reta das outras duas, formando um ponto, onde se encontra o celular. Abaixo encontra-se uma figura mostrando esse raciocínio.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLVnJscHZWY0pJdGc/preview?resourcekey=0-Hx4PJ5KHtYinS6zcGiaCiQ" width="866" height="250" allow="autoplay"></iframe></p>
<p>Resposta: letra C.</p>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 86 &#8211; Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 18:06:32 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Ondulatória]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[Características da Onda]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro. Essa diferenciação se deve principalmente ao(à) A) intensidade sonora do som de cada instrumento musical. B) potência sonora do som emitido pelos diferentes instrumentos musicais. C) diferente velocidade de propagação do som emitido por cada instrumento...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Ao ouvir uma flauta e um piano emitindo a mesma nota musical, consegue-se diferenciar esses instrumentos um do outro. Essa diferenciação se deve principalmente ao(à)</p>
<p>A) intensidade sonora do som de cada instrumento musical.<br />
B) potência sonora do som emitido pelos diferentes instrumentos musicais.<br />
C) diferente velocidade de propagação do som emitido por cada instrumento musical.<br />
D) timbre do som, que faz com que os formatos das ondas de cada instrumento sejam diferentes.<br />
E) altura do som, que possui diferentes frequências para diferentes instrumentos musicais.</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-lista-de-exercicios-de-ondulatoria/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Ondulatória</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>A intensidade sonora refere-se a quanto o som é forte ou fraco, podendo ser da mesma intensidade nos dois instrumentos, portanto descartamos a letra A.<br />
A potência sonora também diz respeito à intensidade (que é potência por área), sendo assim, pode ser igual para os dois instrumentos. Descartamos a letra B.<br />
A velocidade de propagação do som no ar é sempre a mesma, não variando com o instrumento, portanto a C está descartada também.<br />
A altura do som, ou sua frequência, depende exclusivamente da nota que é tocada. Portanto se os instrumentos tocam a mesma nota, eles emitem a mesma frequência. Logo a letra E está descartada.<br />
Resta-nos a letra D. O timbre é o formato da onda que o instrumento emite, portanto varia de um para outro, permitindo-nos identificá-los, mesmo que toque a mesma nota.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 84 &#8211; Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 18:04:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Entalpia]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O aproveitamento de resíduos florestais vem se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma fonte renovável de energia. A figura representa a queima de um bio-óleo extraído do resíduo de madeira, sendo $$\Delta H_{1}$$ a variação de entalpia devido à queima de 1 g desse bio-óleo, resultando em gás carbônico e água líquida,...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O aproveitamento de resíduos florestais vem se tornando cada dia mais atrativo, pois eles são uma fonte renovável de energia. A figura representa a queima de um bio-óleo extraído do resíduo de madeira, sendo $$\Delta H_{1}$$ a variação de entalpia devido à queima de 1 g desse bio-óleo, resultando em gás carbônico e água líquida, e $$\Delta H_{2}$$ a variação de entalpia envolvida na conversão de 1 g de água no estado gasoso para o estado líquido.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLTE84M2VLZ21FWTg/preview?resourcekey=0-oTkM8Rpi_XH8D2rwjtjAOQ" width="434" height="250"></iframe></p>
<p>A variação de entalpia, em kJ, para a queima de 5 g desse bio-óleo resultando em $$CO_{2}$$ (gasoso) e $$H_{2} O$$ (gasoso) é:</p>
<p>A) -106.<br />
B) -94,0.<br />
C) -82,0.<br />
D) -21,2.<br />
E) 16,4.</p>
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/quimica-lista-de-exercicios-de-entalpia/">Confira nossa lista de Exercícios Resolvidos de Entalpia</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Para descobrir a entalpia para 5 g, precisamos primeiro descobrir para 1 g. Basta calcular $$\Delta H_{1} &#8211; \Delta H_{2}$$, pois a reação para na água gasosa, não precisando gastar 2,4 kJ para tornar a água líquida. \[\Delta H_{1} &#8211; \Delta H_{2} = -18,8 &#8211; (-2,4) = -16,4\, kJ/g\] Para 5 g temos: -16,4&#215;5 = -82 kJ.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra C.</span></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2015-q-84-azul/">ENEM 2015 &#8211; Q. 84 &#8211; Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>ENEM 2016 – Q.  60 – Azul</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-60-azul/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 17:43:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Ligações Químicas]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[dipolo induzido]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O carvão ativado é um material que possui elevado teor de carbono, sendo muito utilizado para a remoção de compostos orgânicos voláteis do meio, como o benzeno. Para a remoção desses compostos, utiliza-se a adsorção. Esse fenômeno ocorre por meio de interações do tipo intermoleculares entre a superfície do carvão (adsorvente) e o benzeno (adsorvato,...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-60-azul/">ENEM 2016 – Q.  60 – Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O carvão ativado é um material que possui elevado teor de carbono, sendo muito utilizado para a remoção de compostos orgânicos voláteis do meio, como o benzeno. Para a remoção desses compostos, utiliza-se a adsorção. Esse fenômeno ocorre por meio de interações do tipo intermoleculares entre a superfície do carvão (adsorvente) e o benzeno (adsorvato, substância adsorvida). No caso apresentado, entre o adsorvente e a substância adsorvida ocorre a formação de:</p>
<p>A) Ligações dissulfeto.<br />
B) Ligações covalentes.<br />
C) Ligações de hidrogênio.<br />
D) Interações dipolo induzido – dipolo induzido.<br />
E) Interações dipolo permanente – dipolo permanente.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Como ambas as substâncias são apolares, a ligação entre elas será dipolo induzido-dipolo induzido.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-60-azul/">ENEM 2016 – Q.  60 – Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>ENEM 2016 – Q.  59 – Azul</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-59-azul/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 17:40:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Circuitos elétricos]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Por apresentar significativa resistividade elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular resistores elétricos em circuitos desenhados no papel, com o uso de lápis e lapiseiras. Dependendo da espessura e do comprimento das linhas desenhadas, é possível determinar a resistência elétrica de cada traçado produzido. No esquema foram utilizados três tipos de lápis diferentes (2H,...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Por apresentar significativa resistividade elétrica, o grafite pode ser utilizado para simular resistores elétricos em circuitos desenhados no papel, com o uso de lápis e lapiseiras. Dependendo da espessura e do comprimento das linhas desenhadas, é possível determinar a resistência elétrica de cada traçado produzido. No esquema foram utilizados três tipos de lápis diferentes (2H, HB e 6B) para efetuar três traçados distintos.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLTDRWbVppSW53dUE/preview?resourcekey=0-udVdMSTrgj7X1BoYXWVHLQ" width="240" height="155"></iframe></p>
<p>Munido dessas informações, um estudante pegou uma folha de papel e fez o desenho de um sorvete de casquinha utilizando-se desses traçados. Os valores encontrados nesse experimento, para as resistências elétricas (R), medidas com o auxílio de um ohmímetro ligado nas extremidades das resistências, são mostrados na figura. Verificou-se que os resistores obedeciam à Lei de Ohm.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLUG1Hbi1BYWUzNkE/preview?resourcekey=0-LoZ723m8efuy7jxJtEQjEg" width="214" height="300"></iframe></p>
<p>Na sequência, conectou o ohmímetro nos terminais A e B do desenho e, em seguida, conectou-o nos terminais B e C, anotando as leituras $$R_{AB}$$ e $$R_{BC}$$, respectivamente. Ao estabelecer a razão $$\frac{R_{AB}}{R_{BC}}$$, qual resultado o estudante obteve?</p>
<p>A) 1<br />B) $$\frac{4}{7}$$<br />C) $$\frac{10}{27}$$<br />D) $$\frac{14}{81}$$<br />E) $$\frac{4}{81}$$</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-ensino-medio-vestibular-lista-de-exercicio-leis-de-ohn-e-circuitos/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Circuitos e Leis de Ohm</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<figure class="wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube"><a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-59-azul/"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/plugins/wp-youtube-lyte/lyteCache.php?origThumbUrl=http
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		<title>ENEM 2016 – Q.  58 – Azul</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-58-azul/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 17:35:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A minimização do tempo e custo de uma reação química, bem como o aumento na sua taxa de conversão, caracterizam a eficiência de um processo químico. Como consequência, produtos podem chegar ao consumidor mais baratos. Um dos parâmetros que mede a eficiência de uma reação química é o seu rendimento molar (R, em em que...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-q-58-azul/">ENEM 2016 – Q.  58 – Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A minimização do tempo e custo de uma reação química, bem como o aumento na sua taxa de conversão, caracterizam a eficiência de um processo químico. Como consequência, produtos podem chegar ao consumidor mais baratos. Um dos parâmetros que mede a eficiência de uma reação química é o seu rendimento molar (R, em
em que $$n$$ corresponde ao número de mols. O metanol pode ser obtido pela reação entre brometo de metila e hidróxido de sódio, conforme a equação química:<br />
\[CH_{3} Br + NaOH \longrightarrow CH_{3} OH + NaBr\]<br />
As massas molares (em g/mol) desses elementos são: H = 1; C = 12; O = 16; Na = 23; Br = 80.<br />
O rendimento molar da reação, em que 32 g de metanol foram obtidos a partir de 142,5 g de brometo de metila e 80 g de hidróxido de sódio, é mais próximo de</p>
<p>A) 22%.<br />
B) 40%.<br />
C) 50%.<br />
D) 67%.<br />
E) 75%.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Primeiro precisamos encontrar quantos mols são utilizados ou produzidos de cada molécula.<br />
\[CH_{3} OH = 12 + 3\cdot 1 +16 + 1 = 32\, g/mol\] Como são produzidos 32 g de metanol, temos 1 mol de metanol.<br />
\[NaOH = 23 + 16 + 1 = 40\, g/mol\] Como são utilizados80 g de hidróxido de sódio, temos 2 mols deste componente.<br />
\[CH_{3} Br = 12 + 3\cdot 1 + 80 = 95\, g/mol\] Como são utilizados 142,5 g de brometo de metila, temos 1,5 mol deste composto.</p>
<p>O número de mols do produto é $$n_{produto} = 1\, mol$$. O reagente limitante é o que vai ser consumido primeiro, ou seja, o brometo de metila. Portanto, o número de mols do reagente limitante é $$n_{reagente\, limitante} = 1,5\, mol$$.<br />
Agora é só substituir na equação: \[R = \frac{1}{1,5}\cdot 100 \longrightarrow R = 67%\] <span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
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		<title>ENEM 2020/Digital – Q. 91 – Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Oct 2021 20:46:25 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Circuitos elétricos]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2020]]></category>
		<category><![CDATA[Digital]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O adaptador de tomada tipo T (Figura 1) é um acessório utilizado em domicílios para ligar vários aparelhos eletrodomésticos em uma única tomada. Conectar três aparelhos de alta potência em um mesmo adaptador pode superaquecê-lo e, consequentemente, provocar um incêndio. O circuito da Figura 2A representa um aparelho de resistência elétrica R ligado ao adaptador...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>O adaptador de tomada tipo T (Figura 1) é um acessório utilizado em domicílios para ligar vários aparelhos eletrodomésticos em uma única tomada. Conectar três aparelhos de alta potência em um mesmo adaptador pode superaquecê-lo e, consequentemente, provocar um incêndio. O circuito da Figura 2A representa um aparelho de resistência elétrica R ligado ao adaptador de resistência elétrica r. Na Figura 2B está representado um circuito com três aparelhos de resistência elétrica R ligados ao mesmo adaptador. Em ambos os circuitos, os pontos C e D são os terminais de uma mesma tomada elétrica. Considere todos os resistores ôhmicos.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1Vwzy_HR1qNKvvEa-K9S9tbRaq93QoSdZ/preview" width="383" height="500"></iframe></p>
<p>Comparando-se a Figura 2B com a Figura 2A, verifica-se que o possível superaquecimento do adaptador de tomada acontece em decorrência do aumento da</p>
<p>A) tensão em R.<br>
B) corrente em R.<br>
C) tensão entre C e D.<br>
D) corrente entre C e D.<br>
E) resistência equivalente entre C e D.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>

<figure class="wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube"><a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2020-digital-q-91-azul/"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/plugins/wp-youtube-lyte/lyteCache.php?origThumbUrl=http


 
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		<title>ENEM 2020/PPL – Q. 95 – Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Oct 2021 20:45:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Circuitos elétricos]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2020]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[ppl]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um cordão de 200 pequenas lâmpadas é utilizado em árvores de Natal. Uma pessoa verifica que, ao retirar somente uma lâmpada de qualquer posição, outras nove não acendem mais, porém as demais 190 lâmpadas permanecem em pleno&#160; funcionamento. Com base nessa informação, ela tenta identificar a estrutura do circuito e a relação entre os valores...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[<p>Um cordão de 200 pequenas lâmpadas é utilizado em árvores de Natal. Uma pessoa verifica que, ao retirar somente uma lâmpada de qualquer posição, outras nove não acendem mais, porém as demais 190 lâmpadas permanecem em pleno&nbsp; funcionamento. Com base nessa informação, ela tenta identificar a estrutura do circuito e a relação entre os valores das quantidades físicas envolvidas, entre as quais a razão entre as intensidades da corrente elétrica em uma das lâmpadas e da corrente elétrica total no cordão com as 200 lâmpadas ligadas. O valor dessa razão é igual a</p>
<p>A) 1/200.<br />
B) 1/100.<br />
C) 1/20.<br />
D) 1/10.<br />
E) 1.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
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		<title>ENEM 2020/PPL – Q. 128 – Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 08 Oct 2021 20:43:17 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Circuitos elétricos]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2020]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[ppl]]></category>
		<category><![CDATA[prova azul]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Nos chuveiros elétricos, a água entra em contato com uma resistência aquecida&#160; por efeito Joule. A potência dissipada pelo aparelho varia em função da tensão à qual está ligado e do valor da resistência elétrica escolhida com a chave seletora. No quadro estão indicados valores de tensão e as possíveis resistências para cinco modelos de...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Nos chuveiros elétricos, a água entra em contato com uma resistência aquecida&nbsp; por efeito Joule. A potência dissipada pelo aparelho varia em função da tensão à qual está ligado e do valor da resistência elétrica escolhida com a chave seletora. No quadro estão indicados valores de tensão e as possíveis resistências para cinco modelos de chuveiro. Nesse quadro, o valor das resistências é medido a partir da extremidade esquerda.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1QCZ12EWvCkWm62yUpsviny-8yMa5_pBk/preview" width="666" height="200"></iframe></p>
<p>Qual chuveiro apresenta a maior potência elétrica?</p>
<p>A) A<br />
B) B<br />
C) C<br />
D) D<br />
E) E</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<figure class="wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube"><a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2020-ppl-q-128-azul/"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/plugins/wp-youtube-lyte/lyteCache.php?origThumbUrl=http
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