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	<title>Arquivos Sistemas de Equações - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Sistemas de Equações - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>O metrô de um município oferece dois tipos de tíquetes</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 28 Aug 2024 01:53:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2023]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações do 1º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O metrô de um município oferece dois tipos de tíquetes com colorações diferentes, azul e vermelha, sendo vendidos em cartelas, cada qual com nove tíquetes da mesma cor e mesmo valor unitário. Duas cartelas de tíquetes azuis e uma cartela de tíquetes vermelhos são vendidas por R$ 32,40. Sabe-se que o preço de um tíquete...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O metrô de um município oferece dois tipos de tíquetes com colorações diferentes, azul e vermelha, sendo vendidos em cartelas, cada qual com nove tíquetes da mesma cor e mesmo valor unitário. Duas cartelas de tíquetes azuis e uma cartela de tíquetes vermelhos são vendidas por R$ 32,40. Sabe-se que o preço de um tíquete azul menos o preço de um tíquete vermelho é igual ao preço de um tíquete vermelho mais cinco centavos. Qual o preço, em real, de uma cartela de tíquetes vermelhos?</p>
<p>a) 4,68<br />
b) 6,30<br />
c) 9,30<br />
d) 10,50<br />
e) 10,65</p>
<p><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução:</span></strong><br />
Indicamos por $$x$$ o preço do tíquete azul e indicamos por $$y$$ o preço do tíquete vermelho. Como cada cartela tem 9 tíquetes, teremos que 18 tíquetes azuis e 9 tíquetes vermelhos custam R$ 32,40, ou seja: $$18x+9y = 32,40$$. Dividindo essa equação por 9, obtemos $$2x+y=3,6$$.</p>
<p>Além disso, $$x-y = y + 0,05$$, ou seja: $$x = 2y + 0,05$$. Vamos substituir essa expressão na primeira equação obtida, então ficamos com $$2(2y+0,05)+y=3,6$$. o que fornece $$5y = 3,5$$, logo $$y=0,7$$.</p>
<p>Note que queremos o valor de uma cartela de 9 tíquetes vermelhos, então buscamos por $$9\cdot 0,7 = R\$ 6,30$$.</p>
<p>Resposta: b)</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Porcentagem &#8211; Em uma prova de 25 questões, cada resposta certa vale</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/porcentagem-em-uma-prova-de-25-questoes-cada-resposta-certa-vale/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Jun 2024 01:43:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 1º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Em uma prova de 25 questões, cada resposta certa vale + 0,4 e cada resposta errada vale – 0,1. Um aluno resolveu todas as questões e teve nota 0,5. Qual a porcentagem de acertos desse aluno? a) 25% b) 24% c) 20% d) 16% e) 5% Solução: Seja $$x$$ o número de acertos; seja $$y$$...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Em uma prova de 25 questões, cada resposta certa vale <span style="color: #0000ff;"><strong>+ 0,4</strong></span> e cada resposta errada vale <strong><span style="color: #ff0000;">– 0,1</span></strong>. Um aluno resolveu todas as questões e teve nota 0,5. Qual a porcentagem de acertos desse aluno?</p>
<p>a) 25%<br />
b) 24%<br />
c) 20%<br />
d) 16%<br />
e) 5%</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
Seja $$x$$ o número de acertos; seja $$y$$ o número de erros. Então</p>
<ul>
<li>$$x+y=25$$ e</li>
<li>$$0,4x &#8211; 0,1y=0,5$$.</li>
</ul>
<p>Fazendo $$y=25-x$$, na primeira equação, e substituindo na segunda, obtemos</p>
<p>\[0,4x &#8211; 0,1\cdot (25-x)=0,5\Longrightarrow\]</p>
<p>\[0,4x &#8211; 2,5 + 0,1x = 0,5\Longrightarrow\]</p>
<p>\[0,5x = 3\Longrightarrow\]</p>
<p>\[x = 3/0,5 = 6.\]</p>
<p>O total de acertos foi 6, então o percentual de acertos é $$\frac{6}{25} = 0,24 =$$ 24%.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Equação do 2º Grau &#8211; Questão 2</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/equacao-do-2o-grau-questao-2/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 30 May 2024 02:56:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um fio de 48 cm de comprimento é cortado em duas partes, para formar dois quadrados, de modo que a área de um deles seja quatro vezes a área do outro. a) Qual deve ser o comprimento de cada uma das partes do fio? b) Qual será a área de cada um dos quadrados formados?...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Um fio de 48 cm de comprimento é cortado em duas partes, para formar dois quadrados, de modo que a área de um deles seja quatro vezes a área do outro.</p>
<p>a) Qual deve ser o comprimento de cada uma das partes do fio?<br />
b) Qual será a área de cada um dos quadrados formados?</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
Os comprimentos dos fios serão denotados por $$4x$$ e $$4y$$, respectivamente, uma vez que cada uma das partes cortadas será dividida em outras 4 partes menores, para formarmos os quadrados. Como os fios formarão quadrados, suas áreas serão $$x^{2}$$ e $$y^{2}$$, respectivamente. Além disso, sabemos que a área de um é quatro vezes a área do outro, isto é: $$y^{2}=4x^{2}$$</p>
<p><span style="color: #ff0000;">a)</span> Temos um sistema com as equações</p>
<ul>
<li>$$4x+4y=48$$ (simplificando: $$x+y=12$$)</li>
<li>$$y^{2}=4x^{2}$$.</li>
</ul>
<p>Se extrairmos a raiz quadrada da segunda equação, obtemos duas possibilidades: $$y=2x$$ ou $$y=-2x$$ Substituindo a primeira opção na primeira equação, obtemos</p>
<p>\[x+2x=12\Longrightarrow 3x = 12 \Longrightarrow x = 12/3 = 4.\]</p>
<p>Então $$y=2\cdot 4 = 8$$.</p>
<p>Substituindo a segunda opção, obtemos</p>
<p>\[x-2x = 12 \Longrightarrow -x=12.\]</p>
<p>Esta solução não será usada, pois o comprimento do fio não pode ser medida negativa. Desse modo, concluímos que $$x=4$$ e $$y=8$$.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">b)</span> As áreas serão $$x^{2}=4^{2}=16$$ e $$y^{2}=8^{2}=64$$.</p>
<p>&nbsp;</p>
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		<item>
		<title>UNIVESP &#8211; Um estudante dispõe de folhas de papel sulfite</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/univesp-um-estudante-dispoe-de-folhas-de-papel-sulfite/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 27 May 2024 20:54:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[UNIVESP]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um estudante dispõe de folhas de papel sulfite nas cores azul e amarelo, no total de 200 folhas. Após utilizar 50 folhas azuis e 10 folhas amarelas, o número restante de folhas das duas cores ficou o mesmo. O número de folhas restantes da cor amarela é (A) 110. (B) 100. (C) 90. (D) 80....</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Um estudante dispõe de folhas de papel sulfite nas cores azul e amarelo, no total de 200 folhas. Após utilizar 50 folhas azuis e 10 folhas amarelas, o número restante de folhas das duas cores ficou o mesmo. O número de folhas restantes da cor amarela é</p>
<p>(A) 110.<br />
(B) 100.<br />
(C) 90.<br />
(D) 80.<br />
(E) 70.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Gabarito: e)</span></strong><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="#univesp  - Um estudante dispõe de folhas de papel sulfite" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/wCpYTljMaaA?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/univesp-um-estudante-dispoe-de-folhas-de-papel-sulfite/">UNIVESP &#8211; Um estudante dispõe de folhas de papel sulfite</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>UNIVESP &#8211; Uma loja colocou copos e canecas em promoção</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/univesp-uma-loja-colocou-copos-e-canecas-em-promocao/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 13 May 2024 19:39:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[UNIVESP]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma loja colocou copos e canecas em promoção, no total de 80 peças. No primeiro dia da promoção, foi vendido 1/5 do número de copos e 1/9 do número de canecas, totalizando 12 peças. O número de copos não vendidos nesse dia foi (A) 25. (B) 28. (C) 30. (D) 33. (E) 35. Gabarito: b)...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma loja colocou copos e canecas em promoção, no total de 80 peças. No primeiro dia da promoção, foi vendido 1/5 do número de copos e 1/9 do número de canecas, totalizando 12 peças. O número de copos não vendidos nesse dia foi</p>
<p>(A) 25.<br />
(B) 28.<br />
(C) 30.<br />
(D) 33.<br />
(E) 35.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: b)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNIVESP - Uma loja colocou copos e canecas em promoção" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/ijAxT7OZ14k?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/univesp-uma-loja-colocou-copos-e-canecas-em-promocao/">UNIVESP &#8211; Uma loja colocou copos e canecas em promoção</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Problemas de Sistemas de Equações &#8211; Exercício 1</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/problemas-de-sistemas-de-equacoes-exercicio-1/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 Mar 2024 17:06:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Os estudantes de uma classe organizaram sua festa de final de ano, devendo cada um contribuir com R$ 135,00 para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos estudantes restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entanto, o diretor, para ajudar,...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Os estudantes de uma classe organizaram sua festa de final de ano, devendo cada um contribuir com R$ 135,00 para as despesas. Como 7 alunos deixaram a escola antes da arrecadação e as despesas permaneceram as mesmas, cada um dos estudantes restantes teria de pagar R$ 27,00 a mais. No entanto, o diretor, para ajudar, colaborou com R$ 630,00. Quanto pagou cada aluno participante da festa?</p>
<p>a) R$ 136,00<br />
b) R$ 138,00<br />
c) R$ 140,00<br />
d) R$ 142,00<br />
e) R$ 144,00</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
Seja $$x$$ o número de alunos, e seja $$d$$ as despesas da festa. No início do ano letivo, a equação que representa o problema é $$135x = d$$.  Após a saída dos 7 alunos, teríamos $$(x-7)\cdot 162 = d$$.</p>
<p>Substituindo a primeira equação na segunda, obtemos $$162x &#8211; 7\cdot 162 = 135 x$$, logo $$27x = 7\cdot 162$$, ou seja, $$x= 42$$. A despesa inicial é calculada pela primeira equação: $$135\cdot 42 = R\$ 5.670,00$$.</p>
<p>Como o diretor desembolsou R$ 630,00 para reduzir as despesas, o total de despesas ficou em $$5670 -630 = R$ 5040,00$$. Se dividirmos esse valor pelo total de alunos que participaram da festa (42-7 = 35), obtemos $$\frac{5040}{35} = R\$ 144,00$$.</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/problemas-de-sistemas-de-equacoes-exercicio-1/">Problemas de Sistemas de Equações &#8211; Exercício 1</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>FUVEST &#8211; João, Maria e Antônia tinham, juntos, R$ 100.000,00</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/fuvest-joao-maria-e-antonia-tinham-juntos-r-100-00000/</link>
					<comments>https://educacionalplenus.com.br/fuvest-joao-maria-e-antonia-tinham-juntos-r-100-00000/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 27 Jan 2024 21:13:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Financeira]]></category>
		<category><![CDATA[2006]]></category>
		<category><![CDATA[Juros Compostos]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>João, Maria e Antônia tinham, juntos, R$ 100.000,00. Cada um deles investiu sua parte por um ano, com juros de 10% ao ano. Depois de creditados seus juros no final desse ano, Antônia passou a ter R$ 11.000,00 mais o dobro do novo capital de João. No ano seguinte, os três reinvestiram seus capitais, ainda...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fuvest-joao-maria-e-antonia-tinham-juntos-r-100-00000/">FUVEST &#8211; João, Maria e Antônia tinham, juntos, R$ 100.000,00</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>João, Maria e Antônia tinham, juntos, R$ 100.000,00. Cada um deles investiu sua parte por um ano, com juros de 10% ao ano. Depois de creditados seus juros no final desse ano, Antônia passou a ter R$ 11.000,00 mais o dobro do novo capital de João. No ano seguinte, os três reinvestiram seus capitais, ainda com juros de 10% ao ano. Depois de creditados os juros de cada um no final desse segundo ano, o novo capital de Antônia era igual à soma dos novos capitais de Maria e João. Qual era o capital inicial de João?</p>
<p>a) R$ 20.000,00<br />
b) R$ 22.000,00<br />
c) R$ 24.000,00<br />
d) R$ 26.000,00<br />
e) R$ 28.000,00</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
A fórmula dos Juros Compostos é dada por $$V_{final}=V_{inicial}\cdot (1+i)$$, em que $$i$$ é o percentual de juros. Se somarmos os capitais de João(x), Maria(y) e Antônia(z), teremos a equação $$x+y+z=100.000$$.</p>
<p>Após um ano de aplicação, cada u ficou com um capital de $$V_{inicial}(1+10%) = 1,1\cdot V_{inicial}$$. Então os três amigos ficaram, respectivamente, com $$1,1x, 1,1y$$ e $$1,1z$$. Após mais um ano de rentabilidade a 10%, cada amigo terá $$1,1\cdot V_{inicial}\cdot (1+10%) = 1,21\cdot V_{inicial}$$, logo os capitais de cada um são, respectivamente $$1,21x, 1,21y$$ e $$1,21z$$.</p>
<p>Ao final do primeiro ano, Antônia passou a ter R$ 11.000,00 + o dobro do capital atualizado de João, então ela obteve $$1,1z = 11.000 + 2,2x$$. Podemos reescrever essa equação deste modo: $$1,1z-2,2x = 11.000$$, então $$z-2x = 10.000$$.</p>
<p>Ao final do segundo ano, Antônia passou a ter a soma dos capitais atualizados de João e Maria, isto é: $$1,21z = 1,21x+1,21y$$, logo $$z=x+y$$. As equações do sistema são:</p>
<ul>
<li>x+y+z = 100.000</li>
<li>z-2x=10.000</li>
<li>z=x+y.</li>
</ul>
<p>Substituindo &#8216;z&#8217; nas duas primeira equações, obtemos $$2x+2y = 100.000$$ e $$y-x = 10.000$$. Se multiplicarmos a segunda dessas equações por (-2) e somarmos à primeira delas, obtemos</p>
<p>\[4x = 100.000 &#8211; 20.000 = 80.000.\]</p>
<p>Daqui, temos $$x=R\$ 20.000,00$$.</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fuvest-joao-maria-e-antonia-tinham-juntos-r-100-00000/">FUVEST &#8211; João, Maria e Antônia tinham, juntos, R$ 100.000,00</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>UNICAMP 2024 &#8211; Questão 56 (1ª Fase)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 30 Oct 2023 12:03:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2024]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 1º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Luísa estava conversando com seu irmão ao telefone quando passou perto de uma feira de adoção de animais. Ela comentou que, na feira, havia cachorros, gatos e pintinhos. O irmão, curioso, perguntou-lhe quantos gatos havia. Luísa, que adora charadas matemáticas, limitou-se a dizer que a quantidade de gatos somada à quantidade de pintinhos era 4...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Luísa estava conversando com seu irmão ao telefone quando passou perto de uma feira de adoção de animais. Ela comentou que, na feira, havia cachorros, gatos e pintinhos. O irmão, curioso, perguntou-lhe quantos gatos havia. Luísa, que adora charadas matemáticas, limitou-se a dizer que a quantidade de gatos somada à quantidade de pintinhos era 4 a mais do que a quantidade de cachorros, e que a quantidade de<br />
gatos somada à quantidade de cachorros era 6 a mais do que a quantidade de pintinhos.</p>
<p>O irmão de Luísa, que adora as aulas de matemática, rapidamente chegou à resposta correta. Havia quantos gatos para adoção?</p>
<p>a) 4.<br />
b) 5.<br />
c) 6.<br />
d) 7.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: b)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo a seguir):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNICAMP 2024 - Luísa estava conversando com seu irmão ao telefone" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/NTrmQEMUukM?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
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		<title>Porcentagem &#8211; Questão 43</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 11 May 2023 04:07:24 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 1º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Se a liga A contém 25% de ouro e 75% de prata e a liga B contém 55% de ouro e 45% de prata, quantos gramas da liga A se deve misturar com a liga B de modo a se obter 120g de uma liga com a mesma concentração de ouro e prata? Solução: Sendo...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Se a liga A contém 25% de ouro e 75% de prata e a liga B contém 55% de ouro e 45% de prata, quantos gramas da liga A se deve misturar com a liga B de modo a se obter 120g de uma liga com a mesma concentração de ouro e prata?</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
Sendo $$x$$ a massa da liga A e sendo $$y$$ a massa da liga B, temos a soma $$x+y=120$$.<br />
Como metade do valor total será de ouro, teremos $$0,25x + 0,55y = 60 (*)$$. Note que os coeficientes à frente das incógnitas provêm da proporção inicial fornecida pelo enunciado (25% da massa &#8216;x&#8217; são ouro | 55% da massa &#8216;y&#8217; são ouro).</p>
<p>Temos um sistema de duas equações e duas incógnitas, um sistema possível e determinado.<br />
Pondo $$y=120-x$$, teremos, ao substituir em $$(*)$$, o valor $$0,25x + 0,55(120-x) = 60$$.</p>
<p>Daqui, temos $$-0,3x + 66 = 60$$, o que resulta em $$0,3x = 6$$, logo $$x=6/0,3 = 20 g$$.</p>
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		<title>UNIVESP 2022 &#8211; Questão 8</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/univesp-2022-questao-8/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 15 Apr 2023 10:53:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[UNIVESP]]></category>
		<category><![CDATA[2022]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 1º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um estudante comprou três livros, um de álgebra, um de cálculo e um de geometria, pagando o total de R$ 240,00. Sabendo que o livro de cálculo custou R$ 40,00 a menos do que a soma dos valores dos outros dois livros, então, o valor do livro de cálculo foi Veja a resolução das questões...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Um estudante comprou três livros, um de álgebra, um de cálculo e um de geometria, pagando o total de R$ 240,00. Sabendo que o livro de cálculo custou R$ 40,00 a menos do que a soma dos valores dos outros dois livros, então, o valor do livro de cálculo foi</p>
<ul>
<li><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/correcao-do-vestibular-univesp-2022/">Veja a resolução das questões desta prova, aqui!</a></strong></li>
</ul>
<p>(A) R$ 100,00.<br />
(B) R$ 120,00.<br />
(C) R$ 140,00.<br />
(D) R$ 160,00.<br />
(E) R$ 180,00.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: a)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNIVESP 2022 - Questão 8" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/gCblCID1cC0?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/univesp-2022-questao-8/">UNIVESP 2022 &#8211; Questão 8</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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