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	<title>Arquivos 2011 - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos 2011 - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>Função do 1º grau – Exercício 18</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 May 2023 18:11:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[Equação do 1º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de 4.300 vagas no setor, totalizando 880.605 trabalhadores com carteira assinada. Disponível em: folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010 (adaptado)....</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O saldo de contratações no mercado formal no setor varejista da região metropolitana de São Paulo registrou<br />
alta. Comparando as contratações deste setor no mês de fevereiro com as de janeiro deste ano, houve incremento de<br />
4.300 vagas no setor, totalizando 880.605 trabalhadores com carteira assinada.</p>
<p>Disponível em: folha.uol.com.br. Acesso em: 26 abr. 2010<br />
(adaptado).</p>
<p>Suponha que o incremento de trabalhadores no setor varejista seja sempre o mesmo nos seis primeiros meses do<br />
ano. Considerando-se que y e x representam, respectivamente, as quantidades de trabalhadores no setor<br />
varejista e os meses, janeiro sendo o primeiro, fevereiro, o segundo, e assim por diante, a expressão algébrica que<br />
relaciona essas quantidades nesses meses é</p>
<p>a) y  = 4300x<br />
b) y = 884.905x<br />
c) y = 872.005 + 4300x<br />
d) y = 876.305 + 4300x<br />
e) y = 880.605 + 4300x</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong><br />
Observe que o número de trabalhadores em janeiro é o total de fevereiro menos o incremento, isto é: $$880605-4300 = 876305$$. O primeiro par ordenado é $$(1 ; 876305)$$, em que $$x=1$$ representa o mês de janeiro.</p>
<p>O segundo par ordenado é $$(2 ; 880605)$$, para o mês de fevereiro. Podemos, então, montar um sistema com duas equações, a partir do modelo linear ($$y=ax+b$$):</p>
<ul>
<li>876205 = 1.a + b;</li>
<li>880605 = 2.a + b.</li>
</ul>
<p>Se subtrairmos toda equação de baixo pela equação de cima, teremos $$880605 &#8211; 876305 = 2a-a$$, logo teremos $$a = 4300$$.</p>
<p>Substituindo o valor encontrado na primeira equação, obtemos $$4300 + b = 876305$$, logo $$b = 872005$$.</p>
<p>A equação será $$y=4300x + 872005$$.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>ENEM 2011 &#8211; Q.157 (Amarela)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2011-q-157-amarela/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Feb 2022 17:55:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[acréscimo percentual]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto a ser pago em dois investimentos: poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As informações obtidas estão resumidas no quadro: Acesse mais questões de Porcentagem no ENEM! Clique aqui! Para o...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Um jovem investidor precisa escolher qual investimento lhe trará maior retorno financeiro em uma aplicação de R$ 500,00. Para isso, pesquisa o rendimento e o imposto a ser pago em dois investimentos: poupança e CDB (certificado de depósito bancário). As informações obtidas estão resumidas no quadro:</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLYzZYcXp6MjZidGc/preview" width="200" height="100"></iframe></p>
<p><span style="color: #0000ff;"><strong><a style="color: #0000ff;" href="https://educacionalplenus.com.br/exercicios-resolvidos-matematica-porcentagem-e-juros-enem">Acesse mais questões de Porcentagem no ENEM! Clique aqui!</a></strong></span></p>
<p>Para o jovem investidor, ao final de um mês, a aplicação mais vantajosa é</p>
<p>a) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 502,80.</p>
<p>b) a poupança, pois totalizará um montante de R$ 500,56.</p>
<p>c) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,38.</p>
<p>d) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 504,21.</p>
<p>e) o CDB, pois totalizará um montante de R$ 500,87.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="ENEM: Porcentagem, Acréscimo, Desconto e Juros" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/WRUaR8twdAg?start=993&#038;feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
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		<item>
		<title>ENEM 2011 &#8211; Q.153 (Amarela)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2011-q-153-amarela/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Feb 2022 02:25:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade, uma vez que indivíduos musculosos e obesos podem apresentar o mesmo IMC. Uma nova pesquisa aponta o Índice de Adiposidade Corporal (IAC) como uma alternativa mais fidedigna para quantificar a...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O Índice de Massa Corporal (IMC) é largamente utilizado há cerca de 200 anos, mas esse cálculo representa muito mais a corpulência que a adiposidade, uma vez que indivíduos musculosos e obesos podem apresentar o mesmo IMC. Uma nova pesquisa aponta o Índice de Adiposidade Corporal (IAC) como uma alternativa mais fidedigna para quantificar a gordura corporal, utilizando a medida do quadril e a altura. A figura mostra como calcular essas medidas, sabendo-se que, em mulheres, a adiposidade normal está entre 19% e 26%.</p>
<p><strong><span style="color: #0000ff;"><a style="color: #0000ff;" href="https://educacionalplenus.com.br/exercicios-resolvidos-matematica-porcentagem-e-juros-enem">Acesse mais questões de Porcentagem no ENEM! Clique aqui!</a></span></strong></p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLRG5MYThUM2V4TU0/preview" width="300" height="301"></iframe><br />
Uma jovem com IMC = 20 kg/m<sup>2</sup>, 100 cm de circunferência dos quadris e 60 kg de massa corpórea resolveu averiguar seu IAC. Para se enquadrar aos níveis de normalidade de gordura corporal, a atitude adequada que essa jovem deve ter diante da nova medida é</p>
<p>(Use <img decoding="async" class="LatexMiddle" src="http://www.matematicadidatica.com.br/MEx.ashx?XHNxcnR7M31ccXVhZD1ccXVhZDEsNw==" alt="" /> e <img decoding="async" class="LatexMiddle" src="http://www.matematicadidatica.com.br/MEx.ashx?XHNxcnR7MSw3fVxxdWFkPVxxdWFkMSwz" alt="" />)</p>
<p>a) reduzir seu excesso de gordura em cerca de 1%.</p>
<p>b) reduzir seu excesso de gordura em cerca de 27%.</p>
<p>c) manter seus níveis atuais de gordura.</p>
<p>d) aumentar seu nível de gordura em cerca de 1%.</p>
<p>e) aumentar seu nível de gordura em cerca de 27%.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>1) Calcular a altura da jovem, através da fórmula do IMC.</p>
<p>\[IMC=m/h^{2}\longrightarrow 20=60/h^{2}\longrightarrow h^{2}=60/20=3\longrightarrow h=\sqrt{3}=1,7m\].</p>
<p>2) Calcular o IAC, com os dados fornecidos.</p>
<p>\[IAC=C/h\sqrt{h}-18\longrightarrow IAC=100\cdot 1,7\cdot\sqrt{1,7}-18\cong 27,25%\].</p>
<p>3) Corrigir o IAC.</p>
<p>Para que a jovem entre na faixa segura do IAC, é necessário que ela reduza, no mínimo, pouco mais que 1%, pois terá $$27,25%-1,25%=26%$$.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: a)</span></p>
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			</item>
		<item>
		<title>ENEM 2011 &#8211; Q. 177 &#8211; Cinza</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2011-q-177-cinza/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 19 Oct 2021 17:51:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acreditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram 3 as alternativas possíveis e 279 internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico. Acesse mais questões de Porcentagem no ENEM! Clique aqui! Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam &#8216;NÃO&#8217; à...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma enquete, realizada em março de 2010, perguntava aos internautas se eles acreditavam que as atividades humanas provocam o aquecimento global. Eram 3 as alternativas possíveis e 279 internautas responderam à enquete, como mostra o gráfico.<br />
<iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLSnh2SDNLU2p0Wjg/preview" width="300" height="100"></iframe></p>
<p><strong><span style="color: #0000ff;"><a style="color: #0000ff;" href="https://educacionalplenus.com.br/exercicios-resolvidos-matematica-porcentagem-e-juros-enem">Acesse mais questões de Porcentagem no ENEM! Clique aqui!</a></span></strong></p>
<p>Analisando os dados do gráfico, quantos internautas responderam &#8216;NÃO&#8217; à enquete?</p>
<p>a) A Menos de 23.</p>
<p>b) Mais de 23 e menos de 25.</p>
<p>c) Mais de 50 e menos de 75.</p>
<p>e) Mais de 200.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Basta multiplicar $$25%\cdot 279=0,25\cdot 279= 69,75$$. Ou seja, por volta de 69 pessoas responderam &#8216;Não&#8217;.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: c)</span></p>
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			</item>
		<item>
		<title>UNICAMP 2011 – 1ª Fase – Q.25</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/unicamp-2011-1a-fase-q-25/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 21 Jun 2021 15:06:35 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um determinado cidadão recebe um salário bruto de R$ 2.500,00 por mês, e gasta cerca de R$ 1.800,00 por mês com escola, supermercado, plano de saúde, etc. Uma pesquisa recente mostrou que uma pessoa com esse perfil tem seu salário bruto tributado em 13,3% e paga 31,5% de tributos sobre o valor dos produtos e...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Um determinado cidadão recebe um salário bruto de R$ 2.500,00 por mês, e gasta cerca de R$ 1.800,00 por mês com escola, supermercado, plano de saúde, etc. Uma pesquisa recente mostrou que uma pessoa com esse perfil tem seu salário bruto tributado em 13,3% e paga 31,5% de tributos sobre o valor dos produtos e serviços que consome. Nesse caso, o percentual total do salário mensal gasto com tributos é de cerca de</p>



<p>a) 40



<p>b) 41



<p>c) 45



<p>d) 36



<p><span style="color:#ea2106" class="has-inline-color"><strong>Solução:</strong></span></p>


<figure class="wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube"><a href="https://educacionalplenus.com.br/unicamp-2011-1a-fase-q-25/"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/plugins/wp-youtube-lyte/lyteCache.php?origThumbUrl=http<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unicamp-2011-1a-fase-q-25/">UNICAMP 2011 – 1ª Fase – Q.25</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Um atleta inicia seu treino a partir do repouso</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-21/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 14 Jun 2021 16:09:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cinemática]]></category>
		<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Física]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[cinemática]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um atleta inicia seu treino a partir do repouso e começa a cronometrar seu desempenho a partir do instante em que está a uma velocidade constante. Todo o percurso feito pelo atleta pode ser descrito por meio de um gráfico da sua posição (s) em função do tempo (t), conforme figura a seguir. Se marcarmos...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-21/">Um atleta inicia seu treino a partir do repouso</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Um atleta inicia seu treino a partir do repouso e começa a cronometrar seu desempenho a partir do instante em que está a uma velocidade constante. Todo o percurso feito pelo atleta pode ser descrito por meio de um gráfico da sua posição (s) em função do tempo (t), conforme figura a seguir.<br /><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1m1KRCl9dbqSz27lV9R6TYWiFQRUodTfa/preview" width="685" height="393"></iframe></p>
<p>Se marcarmos os pontos A, B, C e D nesse gráfico, podemos afirmar que as velocidades instantâneas $$V_{A}$$, $$V_{B}$$, $$V_{C}$$ e $$V_{D}$$, respectivamente nesses pontos, são tais que obedecem à seguinte ordem crescente:</p>
<p>(A) $$V_{A}$$ &lt; $$V_{B}$$ &lt; $$V_{C}$$ &lt; $$V_{D}$$<br />(B) $$V_{B}$$ &lt; $$V_{C}$$ &lt; $$V_{A}$$ &lt; $$V_{D}$$<br />(C) $$V_{D}$$ &lt; $$V_{C}$$ &lt; $$V_{B}$$ &lt; $$V_{A}$$<br />(D) $$V_{C}$$ &lt; $$V_{D}$$ &lt; $$V_{B}$$ &lt; $$V_{A}$$<br />(E) $$V_{A}$$ &lt; $$V_{C}$$ &lt; $$V_{D}$$ &lt; $$V_{B}$$</p>
<p> </p>
<p><span style="color: #ff99cc;">Gabarito: b)</span><br /><span style="color: #ff99cc;"><strong>Solução</strong> (no vídeo abaixo):</span></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Revisão - FATEC (Raciocínio Lógico e Física)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/HE7IPOyCzy0?start=3021&#038;feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-21/">Um atleta inicia seu treino a partir do repouso</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Um menino, na Terra, arremessa para cima uma bolinha de tênis</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-27/</link>
					<comments>https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-27/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 14 Jun 2021 16:07:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cinemática]]></category>
		<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[cinemática]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um menino, na Terra, arremessa para cima uma bolinha de tênis com uma determinada velocidade inicial e consegue um alcance vertical de 6 metros de altura. Se essa experiência fosse feita na Lua, onde a gravidade é 6 vezes menor que a gravidade na Terra, a altura alcançada pela bolinha arremessada com a mesma velocidade...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Um menino, na Terra, arremessa para cima uma bolinha de tênis com uma determinada velocidade inicial e consegue um alcance vertical de 6 metros de altura. Se essa experiência fosse feita na Lua, onde a gravidade é 6 vezes menor que a gravidade na Terra, a altura alcançada pela bolinha arremessada com a mesma velocidade inicial seria, em metros, de</p>



<p>(A)1.<br>(B)6.<br>(C)36.<br>(D)108.<br>(E)216.</p>


<p><span style="color: #ff99cc;"><strong>Gabarito</strong>: c)</span><br /><span style="color: #ff99cc;"><strong>Solução</strong> (no vídeo abaixo):</span></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Revisão - FATEC (Raciocínio Lógico e Física)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/HE7IPOyCzy0?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-2011-q-27/">Um menino, na Terra, arremessa para cima uma bolinha de tênis</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>FATEC &#8211; Vestibular 2011 [2º Semestre] &#8211; Questão 10 (Química)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2011-2o-semestre-questao-10-quimica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 May 2020 00:22:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Fórmulas e Leis Ponderais]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[Fórmula Percentual]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O pigmento branco mais utilizado em tintas e em esmaltes é o dióxido de titânio, $$TiO_{2}$$. A porcentagem em massa de titânio nesse pigmento é de ﻿ (A) 20 (B) 40 (C) 60 (D) 80 (E) 100 Confira nossa lista de Exercícios de Fórmulas e Leis Ponderais Solução:</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O pigmento branco mais utilizado em tintas e em esmaltes é o dióxido de titânio, $$TiO_{2}$$. A porcentagem em massa de titânio nesse pigmento é de</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1AOk9tCQeR02S_0YUt3CatNLjuUZP6NOI/preview" width="297" height="113"><span data-mce-type="bookmark" style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<p>(A) 20
(B) 40
(C) 60
(D) 80
(E) 100
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/quimica-lista-de-exercicios-de-formulas-e-leis-ponderais/">Confira nossa lista de Exercícios de Fórmulas e Leis Ponderais</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Revisão - Vestibular FATEC (Matemática e Química)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/Jz_vFgfqxaU?start=3917&#038;feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
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			</item>
		<item>
		<title>FATEC &#8211; Vestibular 2011 &#8211; Questão 9 (Química)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2011-questao-9-quimica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 13 May 2020 00:20:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Estequiometria]]></category>
		<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[estequiometria]]></category>
		<category><![CDATA[volume molar]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Questão 9 Um veículo de passeio, movido a gasolina, deixou a capital paulista com o tanque cheio, dirigindo-se a uma cidade do interior situada a 480 km, na região noroeste do estado. Ao final da viagem, verificou-se que o consumo médio do veículo foi de 16 km por litro de combustível. Admitindo-se que a composição...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<h2>Questão 9</h2>
<p>Um veículo de passeio, movido a gasolina, deixou a capital paulista com o tanque cheio, dirigindo-se a uma cidade do interior situada a 480 km, na região noroeste do estado. Ao final da viagem, verificou-se que o consumo médio do veículo foi de 16 km por litro de combustível. Admitindo-se que a composição média da gasolina seja dada pela fórmula $$C_{8} H_{18}$$ e que a combustão seja completa, conclui-se que o volume de $$CO_{2}$$, em litros, medido nas CATP e lançado ao ar durante a viagem foi de, aproximadamente,</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1UfPihBKVVyHuwkOfCtDwKPd-gaUhljGt/preview" width="500" height="202"><span data-mce-type="bookmark" style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<p>(A) 10 000.</p>
<p>(B) 20 000.</p>
<p>(C) 30 000.</p>
<p>(D) 40 000.</p>
<p>(E) 50 000.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Revisão - Vestibular FATEC (Matemática e Química)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/Jz_vFgfqxaU?start=2836&#038;feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<hr />
<p>&nbsp;		</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2011-questao-9-quimica/">FATEC &#8211; Vestibular 2011 &#8211; Questão 9 (Química)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>Desafio de expressão numérica – Vestibulinho Cotuca 2011 – Q.16</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/desafio-de-expressao-numerica-vestibulinho-cotuca-2011-q-16/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 16 Apr 2020 21:16:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cotuca]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2011]]></category>
		<category><![CDATA[COTUCA]]></category>
		<category><![CDATA[Expressão Numérica]]></category>
		<category><![CDATA[matemática básica]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://ep2024.webcontent.website/?p=7104</guid>

					<description><![CDATA[<p>Quanto ao valor da expressão \[𝑬=\frac{2/3−1/2}{2}+\frac{4\cdot(0,5+1)}{6},\] é correto afirmar que: a) E&#60;1. b) 1&#60;E&#60;2. c) $$E\cong 4$$. d) E=13. e) E&#62;13 Solução:</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/desafio-de-expressao-numerica-vestibulinho-cotuca-2011-q-16/">Desafio de expressão numérica – Vestibulinho Cotuca 2011 – Q.16</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>				Quanto ao valor da expressão</p>
<p>\[𝑬=\frac{2/3−1/2}{2}+\frac{4\cdot(0,5+1)}{6},\]</p>
<p>é correto afirmar que:</p>
<p>a) E&lt;1.</p>
<p>b) 1&lt;E&lt;2.</p>
<p>c) $$E\cong 4$$.</p>
<p>d) E=13.</p>
<p>e) E&gt;13</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Desafio de Expressão Numérica - Vestibulinho do Cotuca" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/J7soEtK7APU?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/desafio-de-expressao-numerica-vestibulinho-cotuca-2011-q-16/">Desafio de expressão numérica – Vestibulinho Cotuca 2011 – Q.16</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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