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	<title>Arquivos Função do 2º Grau - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Função do 2º Grau - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>O gráfico de uma parábola de equação y = ax² + bx + c</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Oct 2024 22:49:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O gráfico de uma parábola de equação y = ax² + bx + c passa pelos pontos P = (0,–4), Q = (2,–1) e M = (–2,5). O valor do produto a ⋅ b ⋅ c é: a) 6b) 7c) 8d) 9 Gabarito: d)Solução (no vídeo abaixo):</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-grafico-de-uma-parabola-de-equacao-y-ax%c2%b2-bx-c/">O gráfico de uma parábola de equação y = ax² + bx + c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>O gráfico de uma parábola de equação <strong>y = ax² + bx + c</strong> passa pelos pontos P = (0,–4), Q = (2,–1) e M = (–2,5). O valor do produto a ⋅ b ⋅ c é:</p>



<p>a) 6<br>b) 7<br>c) 8<br>d) 9</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Gabarito: d)<br><strong>Solução (no vídeo abaixo):</strong></mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="O gráfico de uma parábola de equação y = ax² + bx + c #unicamp" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/YFtkapd-N90?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-grafico-de-uma-parabola-de-equacao-y-ax%c2%b2-bx-c/">O gráfico de uma parábola de equação y = ax² + bx + c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Considere a parábola de equação ax²+bx+c</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/considere-a-parabola-de-equacao-ax%c2%b2bxc/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Oct 2024 20:51:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[UEMG]]></category>
		<category><![CDATA[2018]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere a parábola de equação ax²+bx+c, com a,b e c reais e a≠0. Sabe-se que essa parábola intersecta o eixo das ordenadas no ponto P(0,5), que o ponto Q(–2, 8) pertence à parábola e que a abscissa do vértice é 2 . Nessas condições, a ordenada do vértice dessa parábola é dada por a)2,5 b)3 c)3,5d)4...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-a-parabola-de-equacao-ax%c2%b2bxc/">Considere a parábola de equação ax²+bx+c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Considere a parábola de equação <strong>ax²+bx+c</strong>, com a,b e c reais e a≠0. Sabe-se que essa parábola intersecta o eixo das ordenadas no ponto P(0,5), que o ponto Q(–2, 8) pertence à parábola e que a abscissa do vértice é 2 . Nessas condições, a ordenada do vértice dessa parábola é dada por </p>



<p>a)2,5 <br>b)3 <br>c)3,5<br>d)4</p>


<p><span style="color: #800080;">Gabarito: e)</span><br /><strong><span style="color: #800080;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UEMG 2018 - Matemática - Questão 25" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/0AIbx7cgIWw?start=33&#038;feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-a-parabola-de-equacao-ax%c2%b2bxc/">Considere a parábola de equação ax²+bx+c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>O lucro de uma empresa é dado pela expressão matemática L = R</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Oct 2024 20:34:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[UEMG]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[função lucro]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O lucro de uma empresa é dado pela expressão matemática L = R – C, onde L é o lucro, C o custo da produção e R a receita do produto. Uma fábrica de tratores  produziu $$n$$ unidades e verificou que o custo de produção era dado pela função C(n) = n² – 1000n e...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>O lucro de uma empresa é dado pela expressão matemática L = R – C, onde L é o lucro, C o custo da produção e R a receita do produto. Uma fábrica de tratores  produziu $$n$$ unidades e verificou que o custo de produção era dado pela função <strong>C(n) = n² – 1000n</strong> e a receita representada por R(n) = 5000n –2n². Com base nas informações acima, a quantidade $$n$$  de peças a serem produzidas para que o lucro seja máximo corresponde a um número do intervalo<br>a)    580 &lt; n &lt; 720<br>b)    860 &lt; n &lt; 940<br>c)    980 &lt; n &lt; 1300<br>d)    1350 &lt; n &lt; 1800</p>



<h3 class="wp-block-heading"><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Solução:</mark></strong></h3>



<p>Das expressões, obtém-se</p>



<p>\[L(n)=5000n-2n^{2}-(n^{2}-1000n)=-3n^{2}+6000n\].</p>



<p>Recorde-se da fórmula do &#8220;xis do <a href="https://educacionalplenus.com.br/como-calcular-as-coordenadas-do-vertice-da-parabola/">vértice de uma parábola&#8221;</a>, $$x_{v}=\frac{-b}{2a}$$. Este é o valor de $$n$$ que faz com que a função $$L(n)$$ seja máxima.</p>



<p>\[x_{v}=-\frac{6000}{2\cdot (-3)}=1000\].</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Resposta: c)</mark></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-lucro-de-uma-empresa-e-dado-pela-expressao-matematica-l-r/">O lucro de uma empresa é dado pela expressão matemática L = R</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>A temperatura de uma estufa, em graus Celsius, é regulada</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-temperatura-de-uma-estufa-em-graus-celsius-e-regulada/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Jul 2024 09:02:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A temperatura de uma estufa, em graus Celsius, é regulada em função do tempo t, de acordo com a lei f definida pela sentença 𝒇(𝒕)=−𝒕²/𝟐+𝟒𝒕+𝟏𝟎 , sendo t ≥ 0. É correto afirmar que: a) a estufa nunca atinge zero grau. b) a temperatura é sempre positiva. c) a temperatura mais alta é atingida para...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A temperatura de uma estufa, em graus Celsius, é regulada em função do tempo t, de acordo com a lei f definida pela sentença 𝒇(𝒕)=−𝒕²/𝟐+𝟒𝒕+𝟏𝟎 , sendo t ≥ 0. É correto afirmar que:</p>
<p>a) a estufa nunca atinge zero grau.<br />
b) a temperatura é sempre positiva.<br />
c) a temperatura mais alta é atingida para t = 2.<br />
d) o valor da temperatura máxima é 18 graus.<br />
e) a temperatura é positiva só para 1&lt; t&lt; 5.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: d)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo a seguir):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="A temperatura de uma estufa, em graus Celsius" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/5XSVyy3jRmU?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
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			</item>
		<item>
		<title>Como calcular as coordenadas do vértice da parábola</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/como-calcular-as-coordenadas-do-vertice-da-parabola/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jul 2024 11:16:21 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Em muitos problemas cotidianos nos deparamos com  a busca pelo ponto de máximo ou ponto de mínimo de uma função do segundo grau. Chamado de vértice, esse ponto (máximo ou mínimo) possui duas fórmulas bem rápidas para seu cálculo, além de terem algumas propriedades gráficas bem interessantes. Seja uma função do tipo $$f(x) = ax^{2}+bx+c$$,...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/como-calcular-as-coordenadas-do-vertice-da-parabola/">Como calcular as coordenadas do vértice da parábola</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Em muitos problemas cotidianos nos deparamos com  a busca pelo ponto de máximo ou ponto de mínimo de uma função do segundo grau. Chamado de vértice, esse ponto (máximo ou mínimo) possui duas fórmulas bem rápidas para seu cálculo, além de terem algumas propriedades gráficas bem interessantes.</p>
<p>Seja uma função do tipo $$f(x) = ax^{2}+bx+c$$, as coordenadas do vértice serão</p>
<ul>
<li>$$X_{v} = -\frac{b}{2a}$$ e</li>
<li>$$Y_{v} = -\frac{b^{2}-4ac}{4a}$$.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p><span style="color: #ffb830;"><strong>Máximo e Mínimo de uma Função do 2º Grau</strong></span><br />
Se $$a&gt;0$$, a parábola terá concavidade voltada &#8220;para cima&#8221;; se $$a&lt;0$$, sua concavidade será voltada &#8220;para baixo&#8221;. Isso determinará se o vértice da parábola deve ser um ponto de mínimo ou um ponto de máximo da parábola.</p>
<p><img fetchpriority="high" decoding="async" class="alignnone  wp-image-24444" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-300x155.jpg" alt="" width="530" height="274" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-300x155.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-1024x529.jpg 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-768x396.jpg 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-360x186.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola-545x281.jpg 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Vertice-da-Parabola.jpg 1054w" sizes="(max-width: 530px) 100vw, 530px" /></p>
<p><strong><span style="color: #ffb830;">Exemplo</span></strong><br />
Calcule as coordenadas do vértice de <strong>x²-3x+2</strong>. Observe que esta parábola tem os parâmetros $$a=1, b-3$$ e $$c=2$$.</p>
<p>$$x_{v}= -\frac{3}{2\cdot 1}=-1,5$$.</p>
<p>$$y_{v} = -\frac{3^{2}-4\cdot 1\cdot 2}{4\cdot 1}=-\frac{1}{4}$$.</p>
<p>O vértice é dado por $$V=(-\frac{3}{2};-\frac{1}{4})$$. Como $$a=1&gt;0$$, este é um ponto de mínimo.</p>
<p><strong><span style="color: #ffb830;">Uma Demonstração</span></strong><br />
Usando o Cálculo Diferencial, podemos encontrar as coordenadas do vértice. De fato, quando a função é derivada e igualada a zero, encontramos o $$x$$ que maximiza ou minimiza a função. Em nosso caso, $$f(x) = ax^{2}+bx+c$$, então a derivada igualada a zero será $$f'(x) = 2ax_{v} + b=0$$, o que produz $$2ax_{v}=-b$$, logo $$x_{v} = -\frac{b}{2a}$$.</p>
<p>Para encontrar o $$y$$ do vértice, basta substituir a fórmula para $$x$$ do vértice na parábola original:</p>
<p>\[y_{v}=ax_{v}^{2}+bx_{v}+c=\]</p>
<p>\[y_{v}=a\cdot (-\frac{b}{2a})^{2}+b(-\frac{b}{2a})+c=\]</p>
<p>\[a\frac{b^{2}}{4a^{2}}-\frac{2b^{2}}{4a}+\frac{4ac}{4a}=\]</p>
<p>\[\frac{b^{2}-2b^{2}+4ac}{4a}= -\frac{b^{2}-4ac}{4a}.\]</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/como-calcular-as-coordenadas-do-vertice-da-parabola/">Como calcular as coordenadas do vértice da parábola</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/sejam-%f0%9d%91%90-um-numero-real-e-%f0%9d%91%93%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%a5%c2%b2-%e2%88%924%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%90/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jul 2024 03:22:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐 uma função quadrática definida para todo número real 𝑥. No plano cartesiano, considere a parábola dada pelo gráfico de 𝑦 = 𝑓(𝑥). a) Determine 𝑐 no caso em que a abscissa e a ordenada do vértice da parábola têm soma nula e esboce...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/sejam-%f0%9d%91%90-um-numero-real-e-%f0%9d%91%93%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%a5%c2%b2-%e2%88%924%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%90/">Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐 uma função quadrática definida para todo número real 𝑥. No plano cartesiano, considere a parábola dada pelo gráfico de 𝑦 = 𝑓(𝑥).</p>
<p>a) Determine 𝑐 no caso em que a abscissa e a ordenada do vértice da parábola têm soma nula e esboce o<br />
respectivo gráfico para 0 ≤ 𝑥 ≤ 4.</p>
<p>b) Considere os pontos de coordenadas 𝐴 = (𝑎, 𝑓(𝑎)) e 𝐵 = (𝑏, 𝑓(𝑏)), onde 𝑎 e 𝑏 são números reais com<br />
𝑎 &lt; 𝑏. Sabendo que o ponto médio do segmento  AB é 𝑀 = (1, 𝑐), determine 𝑎 e 𝑏.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">a) C = 2</span><br />
<span style="color: #ff0000;">b) a = 1 &#8211; √3 e b = 1 + √3</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/w7k33Yv_VwU?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/sejam-%f0%9d%91%90-um-numero-real-e-%f0%9d%91%93%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%a5%c2%b2-%e2%88%924%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%90/">Sejam 𝑐 um número real e 𝑓(𝑥) = 𝑥² −4𝑥 + 𝑐</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
					<wfw:commentRss>https://educacionalplenus.com.br/sejam-%f0%9d%91%90-um-numero-real-e-%f0%9d%91%93%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%a5%c2%b2-%e2%88%924%f0%9d%91%a5-%f0%9d%91%90/feed/</wfw:commentRss>
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			</item>
		<item>
		<title>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9]</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/uma-funcao-%f0%9d%91%93-esta-definida-no-intervalo-%e2%88%922-9/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jul 2024 03:05:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2022]]></category>
		<category><![CDATA[função do 1º grau]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] da seguinte forma: para 𝑥 ∈ [−2 , 2], 𝑓 leva 𝑥 em 𝑥² e, no restante do domínio, o seu gráfico é formado por dois segmentos de reta conforme mostra a figura. a) Apresente todos os intervalos do domínio da função 𝑓 nos quais...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] da seguinte forma: para 𝑥 ∈ [−2 , 2], 𝑓 leva 𝑥 em 𝑥² e, no restante do domínio, o seu gráfico é formado por dois segmentos de reta conforme mostra a figura.</p>
<p><img decoding="async" class="alignnone size-medium wp-image-24435" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-300x169.png" alt="" width="300" height="169" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-300x169.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-1024x576.png 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-768x432.png 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-360x203.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-545x307.png 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para.png 1280w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" /></p>
<p>a) Apresente todos os intervalos do domínio da função 𝑓 nos quais ela é crescente.</p>
<p>b) Determine os valores de 𝑓 nos pontos 𝑥=−3/2, x=7/2 e 𝑥=8.</p>
<p>c) Para cada valor de 𝑥 ∈ ]0 , 9[ , considere o retângulo 𝑅 com vértices nos pontos 𝐴 = (𝑥 , 0),𝐵 = (9 , 0), 𝐶 = (9 , 𝑓(𝑥)) e 𝐷 = (𝑥 , 𝑓(𝑥)). Escreva a expressão da área de 𝑅, em função de 𝑥, para 𝑥 no intervalo ]0 , 9[.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">a) Entre [0,9] (crescente). Em [0,2] ou [5,9] é estritamente crescente.</span><br />
<span style="color: #ff0000;">b) 9/4 ; 4 ; 11/2.</span><br />
<span style="color: #ff0000;">c) A(x) = (9-x)f(x); f(x) = x² ; f(x) = 4 e f(x) = (x+3)/2.</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] #fuvest" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/tuScO8n9rCY?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x²</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/se-f-r-%e2%86%92-r-e-g-r-%e2%86%92-r-sao-funcoes-dadas-por-fx-c-x%c2%b2/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 01:04:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x², onde c ∈ R, e g(x) = x, seus gráficos se intersectam quando, e somente quando, a) c ≤ 1/4 b) c ≥ 1/4 c) c ≤ 1/2 d) c ≥ 1/2 e) c ≤ 1...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x², onde c ∈ R, e g(x) = x, seus gráficos se intersectam quando, e somente quando,</p>
<p>a) c ≤ 1/4<br />
b) c ≥ 1/4<br />
c) c ≤ 1/2<br />
d) c ≥ 1/2<br />
e) c ≤ 1</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: a)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Se f: R → R e g: R → R são funções dadas #fuvest" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/gTX9ttTIJik?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
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]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>No gráfico, está representada, fora de escala, a função polinomial P</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/no-grafico-esta-representada-fora-de-escala-a-funcao-polinomial-p/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 00:48:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Exame Discursivo]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2024]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Inequação do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[inequação produto e quociente]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>No gráfico, está representada, fora de escala, a função polinomial P de variável real x, definida por P(x) = 2x³ − 3x² − 11x + 6. Sabe-se que uma fatoração desse polinômio é P(x) = (x − 3) ∙ (2x² + 3x − 2). Calcule as raízes dessa função polinominal. Apresente, ainda, os valores de...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>No gráfico, está representada, fora de escala, a função polinomial P de variável real x, definida por<br />
P(x) = 2x³ − 3x² − 11x + 6. Sabe-se que uma fatoração desse polinômio é P(x) = (x − 3) ∙ (2x² + 3x − 2). Calcule as raízes dessa função polinominal. Apresente, ainda, os valores de x que são as soluções da inequação P(x) ≥ 0.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="No gráfico, está representada, fora de escala, a função polinomial P" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/pof51qydr2E?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/no-grafico-esta-representada-fora-de-escala-a-funcao-polinomial-p/">No gráfico, está representada, fora de escala, a função polinomial P</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>Para uma determinada viagem, foi fretado um avião com 200 lugares</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/para-uma-determinada-viagem-foi-fretado-um-aviao-com-200-lugares/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 00:00:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Para uma determinada viagem, foi fretado um avião com 200 lugares. Cada pessoa deve pagar R$ 300,00 mais uma taxa de R$ 6,00 para cada lugar que ficar vago. a)Qual a receita arrecadada se comparecerem 150 pessoas para a viagem? b) Qual a máxima receita que pode ser arrecada nas condições do problema? Respostas: a)...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Para uma determinada viagem, foi fretado um avião com 200 lugares. Cada pessoa deve pagar R$ 300,00 mais uma taxa de R$ 6,00 para cada lugar que ficar vago.</p>
<p>a)Qual a receita arrecadada se comparecerem 150 pessoas para a viagem?<br />
b) Qual a máxima receita que pode ser arrecada nas condições do problema?</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Respostas: a) R$ 90.000,00, b) R$ 93.750,00</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Para uma determinada viagem, foi fretado um avião com 200 lugares" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/CdL0FOtReaM?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/para-uma-determinada-viagem-foi-fretado-um-aviao-com-200-lugares/">Para uma determinada viagem, foi fretado um avião com 200 lugares</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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