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	<title>Arquivos Fuvest - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Fuvest - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>FUVEST &#8211; Há um ano, Bruno comprou uma casa</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Jun 2026 04:58:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Porcentagem]]></category>
		<category><![CDATA[2009]]></category>
		<category><![CDATA[acréscimo percentual]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Há um ano, Bruno comprou uma casa por R$ 50.000,00. Para isso, tomou emprestados R$ 10.000,00de Edson e R$ 10.000,00 de Carlos, prometendo devolver-lhes o dinheiro, após um ano, acrescido de 5% e 4% de juros, respectivamente. A casa valorizou 3% durante este período de um ano. Sabendo-se que Bruno vendeu a casa hoje e...</p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>Há um ano, Bruno comprou uma casa por R$ 50.000,00. Para isso, tomou emprestados R$ 10.000,00<br>de Edson e R$ 10.000,00 de Carlos, prometendo devolver-lhes o dinheiro, após um ano, acrescido de 5% e 4% de juros, respectivamente. A casa valorizou 3% durante este período de um ano. Sabendo-se que Bruno vendeu a casa hoje e pagou o combinado a Edson e Carlos, o seu lucro foi de</p>



<p>a) R$ 400,00<br>b) R$ 500,00<br>c) R$ 600,00<br>d) R$ 700,00<br>e) R$ 800,00</p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução:</mark></strong><br>Pelo <strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/acrescimo-percentual/">acréscimo percentual</a></strong>, a casa passou a valer $$50.000\cdot (1,03)$$. O lucro bruto (sem descontarmos as despesas) de Bruno foi de $$50.000\cdot (1,03)-50.000 = 0,03\cdot 50.000 = R\$ 1500$$, isto é: o valor final da casa menos o valor inicial.</p>



<p>Agora, precisamos apenas descontar os juros devidos a Edson e a Carlos, não o valor todo devido por Bruno, já que o cálculo anterior realizou o desconto dos valores emprestados por Bruno.</p>



<p>Note que os juros devidos são 5% . 10000 + 4%.10000 = 500 + 400 = 900. Então o lucro líquido será de $$1500-900 = R\$ 600,00$$.</p>
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		<title>Núcleos atômicos podem girar rapidamente</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Apr 2025 15:21:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Física]]></category>
		<category><![CDATA[Fuvest]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Núcleos atômicos podem girar rapidamente e emitir raios γ . Nesse processo, o núcleo perde energia, passando sucessivamente por estados de energia cada vez mais baixos, até chegar ao estado fundamental, que é o estado de menor energia desse sistema. Nos laboratórios onde esses núcleos são estudados, detectores registram dados dos pulsos da radiação emitida,...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Núcleos atômicos podem girar rapidamente e emitir raios γ . Nesse processo, o núcleo perde energia, passando sucessivamente por estados de energia cada vez mais baixos, até chegar ao estado fundamental, que é o estado de menor energia desse sistema. Nos laboratórios onde esses núcleos são estudados, detectores registram dados dos pulsos da radiação emitida, obtendo informações sobre o período de rotação nuclear. A perda de energia devido à emissão de radiação eletromagnética<br>altera o período de rotação nuclear. O gráfico mostra quatro valores do período de rotação de um dos isótopos do núcleo de érbio (<sup>158</sup>Er) durante um certo intervalo de tempo, obtidos a partir de dados experimentais.</p>



<figure class="wp-block-image size-large"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="1024" height="336" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-1024x336.jpg" alt="" class="wp-image-29044" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-1024x336.jpg 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-300x99.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-768x252.jpg 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-360x118.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios-545x179.jpg 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/Nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente-e-emitir-raios.jpg 1096w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<p>Obtenha o valor da<br>a) velocidade angular de rotação, , do núcleo no instante $$t=8\cdot 10^{-12} s$$, em rad/s;<br>b) aceleração angular média, α, do núcleo entre os instantes $$t=2\cdot 10^{-12} s$$ e $$t=8\cdot 10^{-12} s$$, em rad/s²;<br>c) aceleração centrípeta, a<sub>c</sub>, de uma porção de matéria nuclear localizada a uma distância $$R=6\cdot 10^{-15} s$$ do eixo de rotação nuclear para o instante $$t=8\cdot 10^{-12} s$$;<br>d) energia, E, emitida pelo <sup>158</sup>Er sob a forma de radiação eletromagnética entre os instantes $$t=2\cdot 10^{-12} s$$ e $$t=8\cdot 10^{-12} s$$.</p>



<figure class="wp-block-image size-full"><img decoding="async" width="681" height="113" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/image.png" alt="" class="wp-image-29045" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/image.png 681w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/image-300x50.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/image-360x60.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/04/image-545x90.png 545w" sizes="(max-width: 681px) 100vw, 681px" /></figure>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Núcleos atômicos podem girar rapidamente e emitir raios γ" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/3RoEN5GwWoI?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/nucleos-atomicos-podem-girar-rapidamente/">Núcleos atômicos podem girar rapidamente</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>O produto de duas das raízes do polinômio</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/o-produto-de-duas-das-raizes-do-polinomio/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 02 Dec 2024 15:45:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fuvest]]></category>
		<category><![CDATA[Polinômios]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O produto de duas das raízes do polinômio 2x³-mx²+4x+3 é igual a –1. Determinara) o valor de m.b) as raízes de p. Solução (no vídeo abaixo):</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-produto-de-duas-das-raizes-do-polinomio/">O produto de duas das raízes do polinômio</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>O produto de duas das raízes do polinômio 2x³-mx²+4x+3 é igual a –1. Determinar<br>a) o valor de m.<br>b) as raízes de p.</p>


<p><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="O produto de duas das raízes do polinômio p(x) = 2x³-mx²+4x+3" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/P9MJCtMvO6w?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-produto-de-duas-das-raizes-do-polinomio/">O produto de duas das raízes do polinômio</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências externas</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-circunferencias-externas/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 29 Nov 2024 18:33:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fuvest]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[2004]]></category>
		<category><![CDATA[Áreas de Figuras Planas]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências externas tem mesmo raio r e cada uma delas é tangente a outras duas e à circunferência interna C. Se o raio de C é igual a 2, determinar a) o valor de r.b) a área da região hachurada.       Solução (no vídeo abaixo):</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-circunferencias-externas/">Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências externas</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências externas tem mesmo raio r e cada uma delas é tangente a outras duas e à circunferência interna C. Se o raio de C é igual a 2, determinar</p>


<p><img decoding="async" class="size-medium wp-image-27237 alignleft" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-300x169.png" alt="" width="300" height="169" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-300x169.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-1024x576.png 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-768x432.png 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-360x203.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-545x307.png 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/Na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro.png 1280w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" />a) o valor de r.<br />b) a área da região hachurada.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/2ki54XdOe5E?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p>


 



 
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-ao-lado-cada-uma-das-quatro-circunferencias-externas/">Na figura ao lado, cada uma das quatro circunferências externas</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Na figura abaixo, a reta s passa pelo ponto P e pelo centro</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-p-e-pelo-centro/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Sep 2024 10:29:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fuvest]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[2006]]></category>
		<category><![CDATA[Triângulos]]></category>
		<category><![CDATA[Trigonometria no Triângulo Retângulo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na figura abaixo, a reta s passa pelo ponto P e pelo centro da circunferência de raio R, interceptando-a no ponto Q, entre P e o centro. Além disso, a reta t passa por P, é tangente à circunferência e forma um ângulo α com a reta s. Se PQ = 2R , então cos(α)...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-p-e-pelo-centro/">Na figura abaixo, a reta s passa pelo ponto P e pelo centro</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Na figura abaixo, a reta s passa pelo ponto P e pelo centro da circunferência de raio R, interceptando-a no ponto Q, entre P e o centro. Além disso, a reta t passa por P, é tangente à circunferência e forma um ângulo α com a reta s. Se PQ = 2R , então cos(α) vale</p>



<span id="more-26081"></span>


<p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-medium wp-image-26082" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-P-300x163.jpg" alt="" width="300" height="163" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-P-300x163.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-P-360x196.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-P.jpg 416w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" /></p>
<p>a) √2/6<br />b) √2/3<br />c) √2/2<br />d) 2√2/3<br />3) 3√2/5</p>
<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: d)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Trigonometria: Encontre o cosseno de α" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/LIItxydatFM?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-a-reta-s-passa-pelo-ponto-p-e-pelo-centro/">Na figura abaixo, a reta s passa pelo ponto P e pelo centro</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Na figura abaixo, tem-se AC = 3</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-tem-se-ac-3/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Sep 2024 10:21:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fuvest]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[2006]]></category>
		<category><![CDATA[Lei dos Cossenos]]></category>
		<category><![CDATA[Trigonometria no Triângulo Retângulo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Na figura abaixo, tem-se AC = 3, AB = 4 e CB = 6. O valor de CD é a) 17/12b) 19/12c) 23/12d) 25/12e) 29/12 Gabarito: e)Solução (no vídeo abaixo):  </p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-tem-se-ac-3/">Na figura abaixo, tem-se AC = 3</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Na figura abaixo, tem-se AC = 3, AB = 4 e CB = 6. O valor de CD é</p>



<span id="more-26078"></span>


<p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-medium wp-image-26079" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-tem-se-AC-3-300x167.jpg" alt="" width="300" height="167" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-tem-se-AC-3-300x167.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-tem-se-AC-3-360x201.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/09/Na-figura-abaixo-tem-se-AC-3.jpg 498w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" /></p>
<p>a) 17/12<br />b) 19/12<br />c) 23/12<br />d) 25/12<br />e) 29/12</p>
<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: e)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="FUVEST - Na figura abaixo, tem-se AC = 3 , AB = 4 e CB = 6." width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/k4_6AvPIDmY?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p>
<p> </p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/na-figura-abaixo-tem-se-ac-3/">Na figura abaixo, tem-se AC = 3</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>A densidade da água a 25 ºC é 1,0 g/mL. O número</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-densidade-da-agua-a-25-oc-e-10-g-ml-o-numero/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Aug 2024 22:55:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A densidade da água a 25 ºC é 1,0 g/mL. O número aproximado de átomos de hidrogênio contidos em uma gota de água, ou volume 0,05 mL, é: a) $$\frac{5}{9}\cdot 10^{-2}$$ b) $$\frac{15}{9}\cdot 10^{-21}$$ c) $$\frac{30}{9}\cdot 10^{21}$$ d) $$\frac{30}{9}\cdot 10^{23}$$ e) $$\frac{50}{12}\cdot 10^{25}$$ (Massa molar da água = 18 g/mol; constante de Avogadro = $$6,0\cdot...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A densidade da água a 25 ºC é 1,0 g/mL. O número aproximado de átomos de hidrogênio contidos em uma gota de água, ou volume 0,05 mL, é:<br />
a) $$\frac{5}{9}\cdot 10^{-2}$$<br />
b) $$\frac{15}{9}\cdot 10^{-21}$$<br />
c) $$\frac{30}{9}\cdot 10^{21}$$<br />
d) $$\frac{30}{9}\cdot 10^{23}$$<br />
e) $$\frac{50}{12}\cdot 10^{25}$$<br />
(Massa molar da água = 18 g/mol; constante de Avogadro = $$6,0\cdot 10^{23}$$.)</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Primeiro precisamos descobrir quanto pesa a gota de água.</p>
<p style="text-align: center;">1g &#8212;&#8212;&#8212;- 1mL</p>
<p style="text-align: center;">m &#8212;&#8212;&#8212;- 0,05mL</p>
<p style="text-align: center;">m = 0,05g de água</p>
<p>Agora vamos descobrir quantos mols tem nessa massa de água.</p>
<p>18g &#8212;&#8212;&#8212;- 1 mol</p>
<p>0,05g &#8212;&#8212;&#8212;- x</p>
<p>x = 0,05/18 mol de água</p>
<p>Agora vamos calcular quantas moléculas de água há nessa quantidade de mol.</p>
<p>1 mol &#8212;&#8212;&#8212;- $$6\cdot 10^{23}$$ moléculas</p>
<p>$$\frac{0,05}{18}$$ mol &#8212;&#8212;&#8212;- y</p>
<p>$$y = \frac{0,05}{18} \cdot 6\cdot 10^{23}$$ moléculas.</p>
<p>A fórmula da água é $$H_{2} O$$, portanto cada molécula de água possui 2 átomos de hidrogênio. Logo, temos que multiplicar o número de moléculas de água encontrado por 2.</p>
<p>$$z = \frac{0,05}{18} \cdot 6\cdot 10^{23}\cdot 2 \longrightarrow z = \frac{30}{9}\cdot 10^{21}$$</p>
<p>Resposta: letra C.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9]</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/uma-funcao-%f0%9d%91%93-esta-definida-no-intervalo-%e2%88%922-9/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 12 Jul 2024 03:05:31 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2022]]></category>
		<category><![CDATA[função do 1º grau]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] da seguinte forma: para 𝑥 ∈ [−2 , 2], 𝑓 leva 𝑥 em 𝑥² e, no restante do domínio, o seu gráfico é formado por dois segmentos de reta conforme mostra a figura. a) Apresente todos os intervalos do domínio da função 𝑓 nos quais...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] da seguinte forma: para 𝑥 ∈ [−2 , 2], 𝑓 leva 𝑥 em 𝑥² e, no restante do domínio, o seu gráfico é formado por dois segmentos de reta conforme mostra a figura.</p>
<p><img loading="lazy" decoding="async" class="alignnone size-medium wp-image-24435" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-300x169.png" alt="" width="300" height="169" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-300x169.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-1024x576.png 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-768x432.png 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-360x203.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para-545x307.png 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/07/Uma-funcao-𝑓-esta-definida-no-intervalo-−2-9-da-seguinte-forma-para.png 1280w" sizes="(max-width: 300px) 100vw, 300px" /></p>
<p>a) Apresente todos os intervalos do domínio da função 𝑓 nos quais ela é crescente.</p>
<p>b) Determine os valores de 𝑓 nos pontos 𝑥=−3/2, x=7/2 e 𝑥=8.</p>
<p>c) Para cada valor de 𝑥 ∈ ]0 , 9[ , considere o retângulo 𝑅 com vértices nos pontos 𝐴 = (𝑥 , 0),𝐵 = (9 , 0), 𝐶 = (9 , 𝑓(𝑥)) e 𝐷 = (𝑥 , 𝑓(𝑥)). Escreva a expressão da área de 𝑅, em função de 𝑥, para 𝑥 no intervalo ]0 , 9[.</p>
<p><span style="color: #ff0000;">a) Entre [0,9] (crescente). Em [0,2] ou [5,9] é estritamente crescente.</span><br />
<span style="color: #ff0000;">b) 9/4 ; 4 ; 11/2.</span><br />
<span style="color: #ff0000;">c) A(x) = (9-x)f(x); f(x) = x² ; f(x) = 4 e f(x) = (x+3)/2.</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9] #fuvest" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/tuScO8n9rCY?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uma-funcao-%f0%9d%91%93-esta-definida-no-intervalo-%e2%88%922-9/">Uma função 𝑓 está definida no intervalo [−2 , 9]</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x²</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/se-f-r-%e2%86%92-r-e-g-r-%e2%86%92-r-sao-funcoes-dadas-por-fx-c-x%c2%b2/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 10 Jul 2024 01:04:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://educacionalplenus.com.br/?p=24411</guid>

					<description><![CDATA[<p>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x², onde c ∈ R, e g(x) = x, seus gráficos se intersectam quando, e somente quando, a) c ≤ 1/4 b) c ≥ 1/4 c) c ≤ 1/2 d) c ≥ 1/2 e) c ≤ 1...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/se-f-r-%e2%86%92-r-e-g-r-%e2%86%92-r-sao-funcoes-dadas-por-fx-c-x%c2%b2/">Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x²</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x², onde c ∈ R, e g(x) = x, seus gráficos se intersectam quando, e somente quando,</p>
<p>a) c ≤ 1/4<br />
b) c ≥ 1/4<br />
c) c ≤ 1/2<br />
d) c ≥ 1/2<br />
e) c ≤ 1</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: a)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Se f: R → R e g: R → R são funções dadas #fuvest" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/gTX9ttTIJik?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>&nbsp;</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/se-f-r-%e2%86%92-r-e-g-r-%e2%86%92-r-sao-funcoes-dadas-por-fx-c-x%c2%b2/">Se f: R → R e g: R → R são funções dadas por f(x) = c + x²</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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			</item>
		<item>
		<title>Considere a função polinomial ݂f : R → R definida por ax²+bx+c</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/considere-a-funcao-polinomial-%dd%82f-r-%e2%86%92-r-definida-por-ax%c2%b2bxc/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 09 Jul 2024 00:01:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2019]]></category>
		<category><![CDATA[Função do 2º Grau]]></category>
		<category><![CDATA[Vértice da Parábola]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere a função polinomial ݂f : R → R definida por ax²+bx+c, em que a,b e c ∈ R e a ≠0. No plano cartesiano xy a única intersecção da reta y=2 com o gráfico de ݂ é o ponto (2,2) e a intersecção da reta x=0 com o gráfico de ݂f(x) é o ponto...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-a-funcao-polinomial-%dd%82f-r-%e2%86%92-r-definida-por-ax%c2%b2bxc/">Considere a função polinomial ݂f : R → R definida por ax²+bx+c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Considere a função polinomial ݂f : R → R definida por <strong>ax²+bx+c</strong>, em que a,b e c ∈ R e a ≠0. No plano cartesiano xy a única intersecção da reta y=2 com o gráfico de ݂ é o ponto (2,2) e a intersecção da reta x=0 com o gráfico de ݂f(x) é o ponto (0,-6).</p>
<p>O valor de a+b+c é<br />
(A) –2<br />
(B) 0<br />
(C) 2<br />
(D) 4<br />
(E) 6</p>
<p><span style="color: #ff0000;">Gabarito: b)</span><br />
<strong><span style="color: #ff0000;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Considere a função polinomial ax²+bx+c #fuvest" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/6zXRRXxYZVg?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-a-funcao-polinomial-%dd%82f-r-%e2%86%92-r-definida-por-ax%c2%b2bxc/">Considere a função polinomial ݂f : R → R definida por ax²+bx+c</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></content:encoded>
					
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