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	<title>Arquivos 2017 - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
	<lastBuildDate>Sat, 14 Dec 2024 20:34:34 +0000</lastBuildDate>
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	<title>Arquivos 2017 - Educacional Plenus</title>
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		<title>FATEC &#8211; 2017</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 Dec 2024 20:34:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Correção do vestibular 2017 da Fatec.</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-2017/">FATEC &#8211; 2017</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Correção do vestibular 2017 da Fatec.</p>



<ul>
<li>xx &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/todo-nefelibata-e-nao-pragmatico/">Considere que a sentença “Nenhum A é B” é equivalente a “Todo A é não B”</a></li>



<li>xx &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2017-raciocinio-logico-continuacao/">Seja N um número natural de dois algarismos não nulos. </a></li>



<li>30 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2017-matematica/">Uma matriz $$M = (a_{ij})$$, quadrada de ordem 5</a></li>



<li>31 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-numero-maximo-de-matrizes-distintas-que-podem/">O número máximo de matrizes distintas que podem ser formadas</a></li>



<li>32 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-vestibular-2017-matematica-continuacao/">Suponha a existência de uma espécie C1 de cigarras, emergindo</a></li>



<li>33 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-texto-afirma-que-os-habitantes-das-areas-proximas/">O texto afirma que os habitantes das áreas próximas às da população de cigarras</a></li>



<li>34 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/com-relacao-a-ninhada-ii-e-adotando-o-ano-de-1996/">Com relação à Ninhada II, e adotando o ano de 1996</a></li>
</ul>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/fatec-2017/">FATEC &#8211; 2017</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>O texto afirma que os habitantes das áreas próximas</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/o-texto-afirma-que-os-habitantes-das-areas-proximas/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 Dec 2024 20:16:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O texto afirma que os habitantes das áreas próximas às da população de cigarras da Ninhada II talvez tenham que retirá-las do caminho. Imagine que 30 bilhões dessas cigarras ocupem totalmente uma estrada em formato retangular, com 10 metros de largura. Nesse cenário hipotético, as cigarras estariam posicionadas lado a lado, sem sobreposição de indivíduos....</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/o-texto-afirma-que-os-habitantes-das-areas-proximas/">O texto afirma que os habitantes das áreas próximas</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>O texto afirma que os habitantes das áreas próximas às da população de cigarras da Ninhada II talvez tenham que retirá-las do caminho. Imagine que 30 bilhões dessas cigarras ocupem totalmente uma estrada em formato retangular, com 10 metros de largura. Nesse cenário hipotético, as cigarras estariam posicionadas lado a lado, sem sobreposição de indivíduos. Considerando que a área ocupada por uma cigarra dessa espécie é igual a $$7\cdot 10^{-4}$$ metros quadrados, então <strong>N</strong> quilômetros dessa estrada ficarão ocupados por essa população. O menor valor de <strong>N</strong> será igual a</p>



<p>a) 2,1<br>b) 21<br>c) 210<br>d) 2 100<br>e) 21 000</p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução</mark></strong></p>



<p>A área deste retângulo é resultado do produto de $$10 Km$$ pela distância de ocupação das cigarras. A área ocupada é dada pelo número de indivíduos multiplicado pela área da superfície corpórea das cigarras. Note que 30 bilhões equivalem a $$30\cdot 10^{9}$$. \[A=30\cdot 10^{9}\cdot 7\cdot 10^{-4}= 21\cdot 10^{6}m^{2} \].<br>\[21\cdot 10^{6}= N\cdot 10\Longrightarrow N = 21\cdot 10^{5}m =2100 Km \].<br>Resposta: d)</p>
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		<item>
		<title>Com relação à Ninhada II, e adotando o ano de 1996</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/com-relacao-a-ninhada-ii-e-adotando-o-ano-de-1996/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 Dec 2024 20:12:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Sequências e Progressões]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[progressão aritmética]]></category>
		<category><![CDATA[Termo Geral]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Com relação à Ninhada II, e adotando o ano de 1996 como o 1º termo (a1) de uma Progressão Aritmética, a expressão algébrica que melhor representa o termo geral (an) da sequência de anos em que essas cigarras sairão à superfície, com $$n\in\mathbb{N}$$, é dada por a) an = 17 n + 1979b) an =...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Com relação à Ninhada II, e adotando o ano de 1996 como o 1º termo (a1) de uma Progressão Aritmética, a expressão algébrica que melhor representa o termo geral (an) da sequência de anos em que essas cigarras sairão à superfície, com $$n\in\mathbb{N}$$, é dada por<br>a) a<sub>n</sub> = 17 n + 1979<br>b) a<sub>n</sub> = 17 n + 1998<br>c) a<sub>n</sub> = 17 n + 2013<br>d) a<sub>n</sub> = 1996 n + 17<br>e) a<sub>n</sub> = 1979 n + 17</p>



<p>Os Estados Unidos se preparam para uma invasão de insetos após 17 anos Elas vivem a pelo menos 20 centímetros sob o solo há 17 anos. E neste segundo trimestre, bilhões de cigarras (Magicicada septendecim)&nbsp; emergirão para invadir partes da Costa Leste, enchendo os céus e as árvores, e fazendo muito barulho. Há mais de 170 espécies de cigarras na América do Norte, e mais de 2 mil espécies ao redor do mundo. A maioria aparece todos os anos, mas alguns tipos surgem a cada 13 ou 17 anos. Os visitantes deste ano, conhecidos como Brood II (Ninhada II, em tradução livre) foram vistos pela última vez em 1996. Os moradores da Carolina do Norte e de Connecticut talvez tenham de usar rastelos e pás para retirá-las do caminho, já que as estimativas do número de insetos são de 30 bilhões a 1 trilhão. Um estudo brasileiro descobriu que intervalos baseados em números primos ofereciam a melhor estratégia de sobrevivência para as cigarras.</p>



<p>Acesso em: 30.08.2016. Adaptado.</p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução:</mark></strong><br>O termo geral tem expressão $$a_{n}=a_{1}+r(n-1)$$, onde $$r$$ é a razão. No exemplo, $$r=17$$.<br>\[a_{n}=1996+17(n-1)=17n+1979\].<br>Resposta: a)</p>
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		<item>
		<title>Todo nefelibata é não pragmático</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/todo-nefelibata-e-nao-pragmatico/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 14 Dec 2024 19:43:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Fatec]]></category>
		<category><![CDATA[Raciocínio Lógico]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere que: Assim sendo, a negação da sentença “Nenhum nefelibata é pragmático” é a) Todo nefelibata é não pragmático. b) Todo não nefelibata é pragmático. c) Algum nefelibata é pragmático. d) Algum não nefelibata é pragmático. e) Algum não nefelibata é não pragmático.  Solução A sentença é equivalente, pelo critério 1, à sentença: “Todo nefelibata...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Considere que:</p>



<ul>
<li>a sentença “Nenhum A é B” é equivalente a “Todo A é não B”;</li>



<li>a negação da sentença “Todo A é B” é “Algum A é não B”;</li>



<li>a negação da sentença “Algum A é B” é “Todo A é não B”.</li>
</ul>



<p>Assim sendo, a negação da sentença “Nenhum nefelibata é pragmático” é </p>



<p>a) Todo nefelibata é não pragmático. <br>b) Todo não nefelibata é pragmático. <br>c) Algum nefelibata é pragmático. <br>d) Algum não nefelibata é pragmático. <br>e) Algum não nefelibata é não pragmático. </p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução</mark></strong></p>



<p>A sentença é equivalente, pelo critério 1, à sentença: “Todo nefelibata é não pragmático”. Para negarmos esta afirmação, usa-se o critério 2. Note que, neste caso, “todo nefelibata” é (A), e “não pragmático” é (B). Negar esta afirmação é dizer que algum nefelibata é não (B). Como (B) já é uma negação — “não pragmático” –, então a negação de (B) equivale a “pragmático”. Portanto “algum nefelibata é pragmático” é a negação da sentença original. Resposta: c)</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Uma pessoa comprou empadas e coxinhas</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/uma-pessoa-comprou-empadas-e-coxinhas/</link>
					<comments>https://educacionalplenus.com.br/uma-pessoa-comprou-empadas-e-coxinhas/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 11 Dec 2024 02:39:04 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Concursos]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática para Concursos]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[pmsp]]></category>
		<category><![CDATA[problemas do 1º grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma pessoa comprou empadas e coxinhas, num total de 30 unidades, e pagou R$ 114,00. Sabendo-se que o preço de uma empada é R$ 3,50 e o preço de uma coxinha é R$ 4,00, então o número de coxinhas compradas foi (A) 14. (B) 16. (C) 18. (D) 12. (E) 20. Gabarito: c)Solução (no vídeo...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Uma pessoa comprou empadas e coxinhas, num total de 30 unidades, e pagou R$ 114,00. Sabendo-se que o preço de uma empada é R$ 3,50 e o preço de uma coxinha é R$ 4,00, então o número de coxinhas compradas foi </p>



<p>(A) 14. <br>(B) 16. <br>(C) 18. <br>(D) 12. <br>(E) 20.</p>


<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: c)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="PMSP - Uma pessoa comprou empadas e coxinhas, num total de 30 unidades" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/tF60voKrgBk?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uma-pessoa-comprou-empadas-e-coxinhas/">Uma pessoa comprou empadas e coxinhas</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Seja p(x) um polinômio do 2° grau, satisfazendo as seguintes</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/seja-px-um-polinomio-do-2-grau-satisfazendo-as-seguintes/</link>
					<comments>https://educacionalplenus.com.br/seja-px-um-polinomio-do-2-grau-satisfazendo-as-seguintes/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Oct 2024 20:42:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[UEMG]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Soma e Produto]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://educacionalplenus.com.br/?p=26797</guid>

					<description><![CDATA[<p>Seja p(x) um polinômio do 2° grau, satisfazendo as seguintes condições: •–1 e 4 são raízes de p(x) e • p(5) = –12. O maior valor de x para o qual p(x) = 8 é a) 0.b) 3.c) 6.d) 12. Solução:Utilizando soma e produto, obteremos os coeficientes da equação $$ax^{2}+bx+c$$. $$-1+4=-\frac{b}{a} \Longrightarrow b=-3a$$.$$(-1)\cdot 4 =...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Seja p(x) um polinômio do 2° grau, satisfazendo as seguintes condições:  •–1 e 4 são raízes de p(x) e • p(5) = –12. O maior valor de x para o qual p(x) = 8 é</p>



<span id="more-26797"></span>



<p>a) 0.<br>b) 3.<br>c) 6.<br>d) 12.<br><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color"><strong>Solução:</strong><br></mark>Utilizando <a href="https://educacionalplenus.com.br/soma-e-produto-de-raizes/">soma e produto</a>, obteremos os coeficientes da equação $$ax^{2}+bx+c$$.</p>



<p><br>$$-1+4=-\frac{b}{a} \Longrightarrow b=-3a$$.<br>$$(-1)\cdot 4 = -4=\frac{c}{a}\Longrightarrow c = -4a$$.<br>$$-12=p(5)=a5{2}+5b+c=25a-15a-4a\Longrightarrow -12=6a\Longrightarrow a = -2$$.<br></p>



<p>A equação da parábola é $$p(x)=-2x^{2}+6x+8$$.<br></p>



<p>Além disso, $$8=p(x)=-2x^{2}+6x+8\Longrightarrow -2x^{2}+6x=0\Longrightarrow x(6-2x)=0$$.<br>Assim, teremos $$x=0$$ ou $$x=3$$.<br></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Resposta: b)</mark></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/seja-px-um-polinomio-do-2-grau-satisfazendo-as-seguintes/">Seja p(x) um polinômio do 2° grau, satisfazendo as seguintes</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Uma bebida A é comercializada em garrafas de 600 ml</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/uma-bebida-a-e-comercializada-em-garrafas-de-600-ml/</link>
					<comments>https://educacionalplenus.com.br/uma-bebida-a-e-comercializada-em-garrafas-de-600-ml/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Oct 2024 20:38:34 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[UEMG]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Desconto]]></category>
		<category><![CDATA[desconto percentual]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma bebida A é comercializada em garrafas de 600 ml pelo preço de R$ 250,00 a garrafa, enquanto uma bebida B é vendida em garrafas de 1 L, custando R$ 200,00 a garrafa. Dessa forma, comparando os preços por litro dessas duas bebidas, é correto afirmar que a) a bebida A é 25% mais cara...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uma-bebida-a-e-comercializada-em-garrafas-de-600-ml/">Uma bebida A é comercializada em garrafas de 600 ml</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Uma bebida A é comercializada em garrafas de 600 ml pelo preço de R$ 250,00 a garrafa, enquanto uma bebida B é vendida em garrafas de 1 L, custando R$ 200,00 a garrafa. Dessa forma, comparando os preços por litro dessas duas bebidas, é correto afirmar que</p>



<span id="more-26795"></span>



<p><br>a) a bebida A é 25% mais cara do que a bebida B.<br>b) a bebida B é 20% mais barata do que a bebida A.<br>c) a bebida B é 40% mais barata do que a bebida A.<br>d) a bebida B é 52% mais barata do que a bebida A. <br><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Solução: </mark></strong><br>Dividimos o preço da garrafa por seu volume respectivo, a fim de obtermos o preço por mililitro das bebidas.</p>



<p>A: $$\frac{250}{600}=\frac{5}{12} \cong 0,416R\$/mL$$<br>B: $$\frac{200}{1000}=\frac{1}{5} = 0,2 R\$/mL$$<br>A bebida A é mais cara! Para sabermos o percentual de desconto de B em relação à bebida A, utilizamos a fórmula $$V_{B}=V_{A}\cdot (1-i)$$, onde $$i$$ é o percentual.<br>\[0,2=0,416\cdot (1-i)\Longrightarrow i=1-\frac{0,2}{0,416}\cong 1-0,48 = 0,52 = 52%\]<br><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Resposta: d)</mark></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uma-bebida-a-e-comercializada-em-garrafas-de-600-ml/">Uma bebida A é comercializada em garrafas de 600 ml</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres-cubos-azuis-identicos/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Oct 2024 18:11:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[Sistemas de Equações do 1º Grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos estão equilibrados em duas balanças de pratos, também idênticas, conforme indicam as figuras. A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul em exato a)1,3 kg.b)1,5 kg.c)1,2 kg.d)1,4 kg.e)1,6 kg Gabarito: Solução (no vídeo abaixo):</p>
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<p>Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos estão equilibrados em duas balanças de pratos, também idênticas, conforme indicam as figuras. A massa de um cubo laranja supera a de um cubo azul em exato</p>



<span id="more-26774"></span>



<div class="wp-block-media-text is-stacked-on-mobile" style="grid-template-columns:76% auto"><figure class="wp-block-media-text__media"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="704" height="208" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres.jpg" alt="" class="wp-image-26775 size-full" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres.jpg 704w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres-300x89.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres-360x106.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres-545x161.jpg 545w" sizes="(max-width: 704px) 100vw, 704px" /></figure><div class="wp-block-media-text__content">
<p>a)1,3 kg.<br>b)1,5 kg.<br>c)1,2 kg.<br>d)1,4 kg.<br>e)1,6 kg</p>
</div></div>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Gabarito: <br><strong>Solução (no vídeo abaixo):</strong></mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos estão equilibrados" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/GRIJkzVldKE?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/tres-cubos-laranjas-identicos-e-tres-cubos-azuis-identicos/">Três cubos laranjas idênticos e três cubos azuis idênticos</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>Uma companhia de engenharia de trânsito divulga o índice</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 24 Oct 2024 18:06:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
		<category><![CDATA[acréscimo percentual]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>(UNESP) Uma companhia de engenharia de trânsito divulga o índice de lentidão das ruas por ela monitoradas de duas formas distintas, porém equivalentes. Em uma delas, divulga-se a quantidade de quilômetros congestionados e, na outra, a porcentagem de quilômetros congestionados em relação ao total de quilômetros monitorados. O índice de lentidão divulgado por essa companhia...</p>
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<p>(<strong>UNESP</strong>) Uma companhia de engenharia de trânsito divulga o índice de lentidão das ruas por ela monitoradas de duas formas distintas, porém equivalentes. Em uma delas, divulga-se a quantidade de quilômetros congestionados e, na outra, a porcentagem de quilômetros congestionados em relação ao total de quilômetros monitorados.</p>



<span id="more-26771"></span>



<p>O índice de lentidão divulgado por essa companhia no dia 10 de março foi de 25% e, no mesmo dia e horário de abril, foi de 200 km. Sabe-se que o total de quilômetros monitorados pela companhia aumentou em 10% de março para abril, e que os dois dados divulgados, coincidentemente, representavam uma mesma quantidade de quilômetros congestionados na cidade. Nessas condições, o índice de congestionamento divulgado no dia 10 de abril foi de, aproximadamente,</p>



<p>a)25%.<br>b)23%.<br>c)27%.<br>d)29%.<br>e)20%.</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Gabarito: b)<br><strong>Solução (no vídeo abaixo):</strong></mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Uma companhia de engenharia de trânsito divulga o índice de lentidão #unesp" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/yESVwjdLcbw?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uma-companhia-de-engenharia-de-transito-divulga-o-indice/">Uma companhia de engenharia de trânsito divulga o índice</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>Um motor elétrico é construído com uma espira retangular feita com um fio</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 23 Oct 2024 20:56:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Eletromagnetismo]]></category>
		<category><![CDATA[2017]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um motor elétrico é construído com uma espira retangular feita com um fio de cobre esmaltado semirraspado em uma extremidade e totalmente raspado na outra, apoiada em dois mancais soldados aos polos A e B de uma pilha. Presa a essa espira, uma hélice leve pode girar livremente no sentido horário ou anti-horário. Um ímã...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Um motor elétrico é construído com uma espira retangular feita com um fio de cobre esmaltado semirraspado em uma extremidade e totalmente raspado na outra, apoiada em dois mancais soldados aos polos A e B de uma pilha. Presa a essa espira, uma hélice leve pode girar livremente no sentido horário ou anti-horário. Um ímã é fixo à pilha com um de seus polos magnéticos (X) voltado para cima, criando o campo magnético responsável pela força magnética que atua sobre a espira, conforme ilustrado na figura.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/10/Um-motor-eletrico-e-construido-com-uma-espira-retangular-feita-com-um-fio.jpg" alt="" class="wp-image-26755" style="width:378px;height:auto"/></figure>



<p>Se A for um polo _________, B um polo _________ e X um polo _________, dado um impulso inicial na espira, ela mantém-se girando no sentido _________. Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas do texto.<br>(A) negativo – positivo – sul – horário<br>(B) negativo – positivo – norte – anti-horário<br>(C) positivo – negativo – sul – anti-horário<br>(D) positivo – negativo – norte – horário<br>(E) negativo – positivo – norte – horário</p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-vivid-purple-color">Solução</mark>:</strong></p>



<p>Aqui vamos utilizar a regra da mão direita, em que o dedão é a força magnética, o indicador é o campo magnético e o dedo do meio é a corrente.</p>



<p>Para que a espira gire no sentido horário:</p>



<ol>
<li>a corrente deve ir de A (polo negativo) para B (polo positivo) e o polo do ímã deve ser o norte.</li>



<li>a corrente deve ir de B (polo negativo) para A (polo positivo) e o polo do ímã deve ser o sul.</li>
</ol>



<p>Para que a espira gire no sentido anti-horário:</p>



<ol>
<li>a corrente deve ir de B (polo negativo) para A (polo positivo) e o polo do ímã deve ser o norte.</li>



<li>a corrente deve ir de A (polo negativo) para B (polo positivo) e o polo do ímã deve ser o sul.</li>
</ol>



<p>A única combinação encontrada nas alternativas na ordem correta é negativo &#8211; positivo &#8211; norte &#8211; horário.</p>



<p>Resposta: letra E.</p>
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