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	<title>Arquivos Matemática - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Matemática - Educacional Plenus</title>
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	<item>
		<title>Considere a região sombreada da figura a seguir</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 20 Oct 2026 00:42:46 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria Analítica]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere a região sombreada da figura a seguir consistindo de um quadrado com vértices nos pontos (0,0), (1,1), (-1,1) (0,2). O conjunto que descreve essa região é a) {(x,y) ∈ ℝ² : &#124;x&#124; ≥ y ≥ 2 &#8211; &#124;x&#124;}.b) {(x,y) ∈ ℝ² : &#124;x&#124; ≤ y ≤ 2 &#8211; &#124;x&#124;}.c) {(x,y) ∈ ℝ² : &#124;x&#124;...</p>
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]]></description>
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<p>Considere a região sombreada da figura a seguir consistindo de um quadrado com vértices nos pontos (0,0), (1,1), (-1,1) (0,2). O conjunto que descreve essa região é</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="537" height="477" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/Considere-a-regiao-sombreada-da-figura-a-seguir-consistindo-de.jpg" alt="" class="wp-image-29508" style="width:424px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/Considere-a-regiao-sombreada-da-figura-a-seguir-consistindo-de.jpg 537w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/Considere-a-regiao-sombreada-da-figura-a-seguir-consistindo-de-300x266.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/Considere-a-regiao-sombreada-da-figura-a-seguir-consistindo-de-360x320.jpg 360w" sizes="(max-width: 537px) 100vw, 537px" /></figure>



<p id="p-rc_4199330d9f5a3043-40">a) {(x,y) ∈ ℝ² : |x| ≥ y ≥ 2 &#8211; |x|}.<br>b) {(x,y) ∈ ℝ² : |x| ≤ y ≤ 2 &#8211; |x|}.<br>c) {(x,y) ∈ ℝ² : |x| ≥ y ≥ 2 + |x|}.<br>d){(x,y) ∈ ℝ² : |x| ≤ y ≤ 2 + |x|}.</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Fazemos a divisão da região sombreada em duas partes. A parte inferior é definida por y ≥ |x|, tal que y esteja acima das retas y = x e y = -x. A parte superior é delimitada por y ≤ 2 &#8211; |x|, considerando as retas que passam pelos vértices superiores. Ao combinar ambas as desigualdades, obtemos o conjunto descrito por |x| ≤ y ≤ 2 &#8211; |x|. A região correta está na <strong>alternativa b</strong>. Veja a solução em vídeo:</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNICAMP - Considere a região sombreada da figura a seguir" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/qOWSXfVlTB4?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-a-regiao-sombreada-da-figura-a-seguir/">Considere a região sombreada da figura a seguir</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>UNICAMP &#8211; Um grupo de alunos que pratica judô</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/unicamp-um-grupo-de-alunos-que-pratica-judo/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 20 Oct 2026 00:35:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática Básica]]></category>
		<category><![CDATA[2027]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Um grupo de alunos que pratica judô vendeu pizzas para ajudar a pagar os custos de uma viagem para um campeonato. A pizza de calabresa custava R$ 45,00 e a pizza de brigadeiro custava R$ 40,00. O total arrecadado foi de R$ 8.750,00 pela venda de 205 pizzas. Quantas pizzas de brigadeiro foram vendidas? Defina...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Um grupo de alunos que pratica judô vendeu pizzas para ajudar a pagar os custos de uma viagem para um campeonato. A pizza de calabresa custava R$ 45,00 e a pizza de brigadeiro custava R$ 40,00. O total arrecadado foi de R$ 8.750,00 pela venda de 205 pizzas. Quantas pizzas de brigadeiro foram vendidas?</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Defina x como o número de pizzas de calabresa e y como o número de pizzas de brigadeiro. Montando o sistema: x + y = 205 45x + 40y = 8750 Multiplicamos a primeira equação por -40, obtendo -40x &#8211; 40y = -8200. Somando ao sistema, temos 5x = 550, resultando em x = 110 (calabresa). Por fim, substituímos x na primeira equação: 110 + y = 205, logo y = 95. Foram vendidas <strong>95 pizzas de brigadeiro</strong>. Veja a solução em vídeo:</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNICAMP - Um grupo de alunos que pratica judô vendeu pizzas" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/Al7u9bcc0-U?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unicamp-um-grupo-de-alunos-que-pratica-judo/">UNICAMP &#8211; Um grupo de alunos que pratica judô</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>A figura a seguir, que também apareceu no Vestibular Unicamp 1987</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-vestibular-unicamp1987/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 20 Oct 2026 00:31:50 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[2027]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A figura a seguir, que também apareceu no Vestibular Unicamp 1987, exibe uma circunferência de centro O e raio r. Considere que o segmento BC mede r e o ângulo ABO mede 15 graus. Os pontos P, A, C estão na circunferência, e os pontos P, O, B e A, C, B são colineares. Se...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>A figura a seguir, que também apareceu no Vestibular Unicamp 1987, exibe uma circunferência de centro O e raio r. Considere que o segmento BC mede r e o ângulo ABO mede 15 graus. Os pontos P, A, C estão na circunferência, e os pontos P, O, B e A, C, B são colineares.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" width="1002" height="649" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp.jpg" alt="" class="wp-image-29502" style="width:365px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp.jpg 1002w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp-300x194.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp-768x497.jpg 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp-360x233.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2026/10/A-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-Vestibular-Unicamp-545x353.jpg 545w" sizes="(max-width: 1002px) 100vw, 1002px" /></figure>



<p>Se r=1, determine o comprimento do segmento AP.<br>a) √(2 &#8211; √2).<br>b) √(2 + √2).<br>c) √(4 &#8211; √2).<br>d) √(4 + √2).</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Para resolver, identificamos triângulos isósceles a partir dos raios r=1 e segmentos dados, definindo os ângulos internos. O ângulo no centro O para o triângulo AOP resulta em 45º, considerando a soma dos ângulos adjacentes. Aplicando a Lei dos Cossenos, temos x² = 1² + 1² &#8211; 2(1)(1)cos(45º), onde x é o segmento AP. Substituindo cos(45º) por √2/2, obtemos x² = 2 &#8211; √2. Portanto, o comprimento de AP é igual a √2 &#8211; √2. Veja a solução em vídeo:</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNICAMP - A figura a seguir exibe uma circunferência de centro O e raio r" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/tGjov6wIqhY?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-a-seguir-que-tambem-apareceu-no-vestibular-unicamp1987/">A figura a seguir, que também apareceu no Vestibular Unicamp 1987</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>Seja ABC um triângulo no plano cartesiano com vértices</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/seja-abc-um-triangulo-no-plano-cartesiano-com-vertices/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Oct 2026 01:14:13 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cálculo I]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria Analítica]]></category>
		<category><![CDATA[ITA]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>(ITA) Seja ABC um triângulo no plano cartesiano com vértices A = (0,0), B = (2,4) e C, o qual pertence à circunferência de raio 2 e centro (4,0). A maior área possível para o triângulo ABC é A) 12.B) 10 + √5.C)8 + 2√5D)6 + 3√5.E) 4 + 4√5. A solução utiliza a fórmula...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p><strong>(ITA)</strong> Seja ABC um triângulo no plano cartesiano com vértices A = (0,0), B = (2,4) e C, o qual pertence à circunferência de raio 2 e centro (4,0). A maior área possível para o triângulo ABC é</p>



<p>A) 12.<br>B) 10 + √5.<br>C)8 + 2√5<br>D)6 + 3√5.<br>E) 4 + 4√5.</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">A solução utiliza a fórmula da área do triângulo por determinantes com vértices A=(0,0), B=(2,4) e C=(x,y), resultando na área A = 0,5 * |2y &#8211; 4x| = |y &#8211; 2x|. O ponto C pertence à circunferência (x-4)² + y² = 4. Para maximizar a área, deriva-se a expressão e obtém-se x &#8211; 4 = -2y. Substituindo essa condição na equação da circunferência, obtém-se y² = 4/5, logo y = ± 2/√5. Ao aplicar esses valores na fórmula da área, o cálculo resulta no valor máximo de 8 + 2√5, correspondente à alternativa C . Assista ao vídeo abaixo.</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="ITA - Seja ABC um triângulo no plano cartesiano" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/TTqejx-G6FQ?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/seja-abc-um-triangulo-no-plano-cartesiano-com-vertices/">Seja ABC um triângulo no plano cartesiano com vértices</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>(UNICAMP) O módulo do número complexo</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/unicamp-o-modulo-do-numero-complexo/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Oct 2026 01:06:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - Unicamp]]></category>
		<category><![CDATA[Números Complexos]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://educacionalplenus.com.br/?p=29490</guid>

					<description><![CDATA[<p>(UNICAMP) O módulo do número complexo $$z=i^{2014}-i^{1987}$$ é igual a a) 0 b) √2 .c) √3 .d) 1. Solução: Dividindo 2014 por 4, obtemos um quociente igual 503 e um resto igual a 2; $$2014 = 503\cdot 4 + 2$$.Dividindo 1987 por 4, obtemos um quociente igual a 496 e um resto igual 3; $$1987...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unicamp-o-modulo-do-numero-complexo/">(UNICAMP) O módulo do número complexo</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>(UNICAMP) O módulo do número complexo $$z=i^{2014}-i^{1987}$$ é igual a</p>



<p>a) 0 <br>b) √2 .<br>c) √3 .<br>d) 1.</p>



<p><strong><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução:</mark></strong></p>



<p>Dividindo 2014 por 4, obtemos um quociente igual 503 e um resto igual a 2; $$2014 = 503\cdot 4 + 2$$.<br>Dividindo 1987 por 4, obtemos um quociente igual a 496 e um resto igual 3; $$1987 = 496\cdot 4 + 3$$.<br>Assim, $$i^{2014}=i^{503\cdot 4 + 2}=(i^{4})^{503}\cdot i^{2}$$ e $$i^{1987}=i^{496\cdot 4 + 3}=(i^{4})^{496}\cdot i^{3}$$. $$z=(i^{4})^{503}\cdot i^{2}-(i^{4})^{496}\cdot i^{3}=i^{2}-i^{3}=-1+i$$<br>O módulo deste complexo é: </p>



<p>\[|z|^{2}=1^{2}+1^{2}\longrightarrow |z|=\sqrt{2}\].</p>



<p>Resposta: b)</p>



<p>Assista à solução em vídeo:</p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNICAMP - O módulo do número complexo z = i²⁰¹⁴ - i¹⁹⁸⁷ é igual a" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/nkz_c66Uokw?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unicamp-o-modulo-do-numero-complexo/">(UNICAMP) O módulo do número complexo</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>VUNESP &#8211; Considere o padrão de formação da sequência ilimitada</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/vunesp-considere-o-padrao-de-formacao-da-sequencia-ilimitada/</link>
		
		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Oct 2026 01:00:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Sequências e Progressões]]></category>
		<category><![CDATA[Vunesp]]></category>
		<category><![CDATA[2026]]></category>
		<category><![CDATA[progressão aritmética]]></category>
		<category><![CDATA[Soma da PA]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://educacionalplenus.com.br/?p=29488</guid>

					<description><![CDATA[<p>(VUNESP &#8211; TCESP) Considere o padrão de formação da sequência ilimitada: 1, 0, 1, 2, 0, 0, 1, 2, 3, 0, 0, 0, 1, 2, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 0, 0, 0, 0, 0, … Nessa sequência, a 1ª ocorrência do termo 0 (zero) ocorre na 2ª posição....</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/vunesp-considere-o-padrao-de-formacao-da-sequencia-ilimitada/">VUNESP &#8211; Considere o padrão de formação da sequência ilimitada</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p><strong>(VUNESP &#8211; TCESP)</strong> Considere o padrão de formação da sequência ilimitada: 1, 0, 1, 2, 0, 0, 1, 2, 3, 0, 0, 0, 1, 2, 3, 4, 0, 0, 0, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 0, 0, 0, 0, 0, … Nessa sequência, a 1ª ocorrência do termo 0 (zero) ocorre na 2ª posição. A 1000ª ocorrência do termo 0 (zero) ocorre na:</p>



<p>A) 1980ª posição <br>B) 2035ª posição <br>C) 1500ª posição <br>D) 2026ª posição <br>E) 1000ª posição&#8221;</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Para encontrar a 1000ª ocorrência de 0, iguala-se a soma de zeros até a linha M: M×(M+1)∕2 = 1000. Resolvendo M²+M-2000=0 via Bhaskara, encontra-se M≈44,5, logo a linha é 45. Até a linha 44, somam-se 990 zeros. Na linha 45, o número 1 está na posição 1981. Somando os 45 termos da linha e os 9 zeros restantes, o 1000º zero está na posição <strong>2035</strong>. Assista à solução no vídeo a seguir:</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="TCE-SP - Considere o padrão de formação da sequência [NÍVEL ITA!]" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/2dOTcb9EU7A?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/vunesp-considere-o-padrao-de-formacao-da-sequencia-ilimitada/">VUNESP &#8211; Considere o padrão de formação da sequência ilimitada</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>Questão anulada na UERJ &#8211; Considere o conjunto A, que contém</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/questao-anulada-na-uerj-considere-o-conjunto-a-que-contem/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 19:17:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Análise Combinatória]]></category>
		<category><![CDATA[Exame de Qualificação]]></category>
		<category><![CDATA[2027]]></category>
		<category><![CDATA[Combinação]]></category>
		<category><![CDATA[Permutação]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere o conjunto A, que contém todos os números naturais de seis algarismos, sendo quatro deles iguais a 8 e os outros dois diferentes de zero. O número 818881, por exemplo, pertence ao conjunto A.O número total de elementos desse conjunto é:(A) 1090(B) 1040(C) 980(D) 960 Há uma ambiguidade no enunciado. Se considerarmos pelo menos...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/questao-anulada-na-uerj-considere-o-conjunto-a-que-contem/">Questão anulada na UERJ &#8211; Considere o conjunto A, que contém</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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										<content:encoded><![CDATA[
<p>Considere o conjunto A, que contém todos os números naturais de seis algarismos, sendo quatro deles iguais a 8 e os outros dois diferentes de zero. O número 818881, por exemplo, pertence ao conjunto A.<br>O número total de elementos desse conjunto é:<br>(A) 1090<br>(B) 1040<br>(C) 980<br>(D) 960</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Há uma ambiguidade no enunciado. Se considerarmos pelo menos quatro algarismos iguais a 8, ao calcularmos os casos com 4, 5 e 6 oitos, obtemos 1009 combinações. No cenário em que há exatamente quatro dígitos iguais a 8, o cálculo é: (6! / 4!) * (8 * 7 / 2!) = 30 * 28 = 840 (para dois algarismos distintos de 8) somado a (6! / 4!) * 8 / 2! = 30 * 4 = 120 (para dois algarismos repetidos diferentes de 8), totalizando 960 (alternativa D). Vale notar que a UERJ anulou a questão pela ambiguidade na interpretação do termo &#8216;quatro algarismos iguais a 8&#8217;.</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color"><strong>Solução em vídeo:</strong></mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UERJ - Considere o conjunto A, que contém todos os números naturais" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/ZE5jCBx6dWs?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/questao-anulada-na-uerj-considere-o-conjunto-a-que-contem/">Questão anulada na UERJ &#8211; Considere o conjunto A, que contém</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>Considere um conjunto de treze números naturais (UERJ)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 19:10:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Estatística]]></category>
		<category><![CDATA[Exame de Qualificação]]></category>
		<category><![CDATA[2027]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere um conjunto de treze números naturais cuja média aritmética é igual a 10. Dois números naturais são acrescentados a esse conjunto, sendo a média aritmética dos quinze números igual a 12. A soma dos dois números acrescentados é: (A) 50(B) 56(C) 60(D) 66 A soma inicial dos 13 números é 13 × 10 =...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Considere um conjunto de treze números naturais cuja média aritmética é igual a 10. Dois números naturais são acrescentados a esse conjunto, sendo a média aritmética dos quinze números igual a 12. A soma dos dois números acrescentados é: <br>(A) 50<br>(B) 56<br>(C) 60<br>(D) 66</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">A soma inicial dos 13 números é 13 × 10 = 130. Após adicionar dois números, a soma dos 15 elementos é 15 × 12 = 180. A soma dos dois números acrescidos é calculada por 180 − 130 = 50. Assim, a soma dos dois valores adicionais é exatamente 50. Esta resposta corresponde à alternativa <strong>A </strong>do problema.</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color"><strong>Solução em vídeo:</strong></mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UERJ - Considere um conjunto de treze números naturais cuja média" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/t1pc57O0eHA?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-um-conjunto-de-treze-numeros-naturais-uerj/">Considere um conjunto de treze números naturais (UERJ)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>Considere as seguintes informações para a sequência (UERJ)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 Sep 2026 19:02:20 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Exame de Qualificação]]></category>
		<category><![CDATA[Sequências e Progressões]]></category>
		<category><![CDATA[2027]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Considere as seguintes informações para a sequência (aₙ):a₁ = 1; aₙ = aₙ₋₁ + n, para todo n inteiro e maior do que 1. O valor do sexto termo dessa sequência é (A) 15(B) 18(C) 21(D) 28 A sᴏʟᴜçãᴏ ᴘᴀʀᴀ ᴏ sᴇxᴛᴏ ᴛᴇʀᴍᴏ (ᴀ₆) ᴅᴀ sᴇϙᴜêɴᴄɪᴀ, ᴅᴀᴅᴀ ᴘᴏʀ ᴀₙ = ᴀₙ₋₁ + ɴ ᴇ ᴀ₁...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Considere as seguintes informações para a sequência (aₙ):<br><em>a₁ = 1; <br>aₙ = aₙ₋₁ + n, para todo n inteiro e maior do que 1.</em><br>O valor do sexto termo dessa sequência é <br>(A) 15<br>(B) 18<br>(C) 21<br>(D) 28</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">A sᴏʟᴜçãᴏ ᴘᴀʀᴀ ᴏ sᴇxᴛᴏ ᴛᴇʀᴍᴏ (ᴀ₆) ᴅᴀ sᴇϙᴜêɴᴄɪᴀ, ᴅᴀᴅᴀ ᴘᴏʀ ᴀₙ = ᴀₙ₋₁ + ɴ ᴇ ᴀ₁ = 1, é ᴏʙᴛɪᴅᴀ ᴘᴇʟᴀ sᴏᴍᴀ ᴛᴇʟᴇsᴄóᴘɪᴄᴀ ᴅᴏs ᴛᴇʀᴍᴏs. • ᴀ₂ &#8211; ᴀ₁ = 2 • ᴀ₃ &#8211; ᴀ₂ = 3 • ᴀ₄ &#8211; ᴀ₃ = 4 • ᴀ₅ &#8211; ᴀ₄ = 5 • ᴀ₆ &#8211; ᴀ₅ = 6. Ao sᴏᴍᴀʀ ᴇssᴀs ᴇϙᴜᴀçõᴇs, ᴏs ᴛᴇʀᴍᴏs ɪɴᴛᴇʀᴍᴇᴅɪáʀɪᴏs sᴇ ᴄᴀɴᴄᴇʟᴀᴍ, ʀᴇsᴜʟᴛᴀɴᴅᴏ ᴇᴍ ᴀ₆ &#8211; ᴀ₁ = 2 + 3 + 4 + 5 + 6 = 20. ᴘᴏʀᴛᴀɴᴛᴏ, ᴀ₆ = 20 + 1 = 21.</mark></p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução em vídeo:</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UERJ - Considere as seguintes informações para a sequência" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/H6mCHcMSMa4?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/considere-as-seguintes-informacoes-para-a-sequencia-uerj/">Considere as seguintes informações para a sequência (UERJ)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>UERJ &#8211; Para a fabricação de até 1000 embalagens</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 11 Aug 2026 02:55:32 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Exame de Qualificação]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2026]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Para a fabricação de até 1000 embalagens, uma indústria tem o custo fixo inicial de R$ 400,00 somado ao custo de R$ 3,00 por unidade produzida, sendo cada embalagem vendida por R$ 6,00. Sabe-se que o custo total de produção C(x) e o valor total obtido com a venda das embalagens V(x), sendo x um...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uerj-para-a-fabricacao-de-ate-1000-embalagens/">UERJ &#8211; Para a fabricação de até 1000 embalagens</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Para a fabricação de até 1000 embalagens, uma indústria tem o custo fixo inicial de R$ 400,00 somado ao custo de R$ 3,00 por unidade produzida, sendo cada embalagem vendida por R$ 6,00. Sabe-se que o custo total de produção C(x) e o valor total obtido com a venda das embalagens V(x), sendo x um número natural, podem ser modelados pelas funções:</p>



<ul>
<li>C(x) = 400 + 3x, 0 ≤ x ≤ 1000</li>



<li>V(x) = 6x, 0 ≤ x ≤ 1000</li>
</ul>



<p>Para alcançar o lucro mínimo igual ao custo fixo inicial mais R$ 100,00, deve ser fabricada a seguinte<br>quantidade de embalagens:<br>(A) 200<br>(B) 250<br>(C) 300<br>(D) 350</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Para resolver a questão, define-se a <a href="https://www.youtube.com/watch?v=CS-z9YoeoLk">função lucro</a> subtraindo o custo (400 + 3x) da receita (6x), resultando em <strong>L(x) = 3x &#8211; 400</strong>. Igualando o lucro ao custo fixo inicial mais 100 reais (400 + 100), temos a equação    <strong>3x &#8211; 400 = 500</strong>. Resolvendo essa expressão, descobre-se que a indústria precisa fabricar <strong>300</strong> unidades para atingir o objetivo proposto.</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UERJ - Para a fabricação de até 1000 embalagens" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/YTWPj8aAT9o?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/uerj-para-a-fabricacao-de-ate-1000-embalagens/">UERJ &#8211; Para a fabricação de até 1000 embalagens</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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