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	<title>Arquivos ENEM - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos ENEM - Educacional Plenus</title>
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		<title>ENEM 2016 – Ciências da Natureza – Q. 50</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2022 20:46:11 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Entalpia]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O benzeno, um importante solvente para a indústria química, é obtido industrialmente pela destilação do petróleo. Contudo, também pode ser sintetizado pela trimerização do acetileno catalisada por ferro metálico sob altas temperaturas, conforme a equação química: \[3\, C_{2} H_{2}\, (g) \longrightarrow C_{6} H_{6}\, (l)\] A energia envolvida nesse processo pode ser calculada indiretamente pela variação...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O benzeno, um importante solvente para a indústria química, é obtido industrialmente pela destilação do petróleo. Contudo, também pode ser sintetizado pela trimerização do acetileno catalisada por ferro metálico sob altas temperaturas, conforme a equação química:</p>
<p>\[3\, C_{2} H_{2}\, (g) \longrightarrow C_{6} H_{6}\, (l)\]</p>
<p>A energia envolvida nesse processo pode ser calculada indiretamente pela variação de entalpia das reações de combustão das substâncias participantes, nas mesmas condições experimentais:</p>
<p>\[I.\,\,\, C_{2} H_{2}\, (g) + \frac{5}{2} O_{2}\, (g) \longrightarrow 2\, CO_{2}\, (g) + H_{2}O\, (l)\,\,\,\,\,\,\,\,\,\, \Delta H_{c} ^{\circ} = -310\, kcal/mol\]</p>
<p>\[II.\,\,\, C_{6} H_{6}\, (l) + \frac{15}{2} O_{2}\, (g) \longrightarrow 6\, CO_{2}\, (g) + 3\, H_{2}O\, (l)\,\,\,\,\,\,\,\,\,\, \Delta H_{c} ^{\circ} = -780\, kcal/mol\]</p>
<p>A variação de entalpia do processo de trimerização, em kcal, para a formação de um mol de benzeno é mais próxima de</p>
<p>A) -1.090.<br />
B) -150.<br />
C) -50.<br />
D) -157.<br />
E) -470.</p>
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/quimica-lista-de-exercicios-de-entalpia/">Confira nossa lista de Exercícios Resolvidos de Entalpia</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>A Lei de Hess diz que podemos utilizar duas etapas de reações com a entalpia conhecia para calcular a entalpia de outra reação. Tudo que precisamos fazer é somar as duas etapas do enunciado de modo que obtenhamos a equação de obtenção do benzeno. Para isso, precisamos multiplicar a equação I por 3 e a equação II por -1. Lembrando que a Lei de Hess diz que tudo que for feito com a equação, deve ser feito com a entalpia. Teremos então</p>
<p>\[3\, C_{2} H_{2}\, (g) + \frac{15}{2} O_{2}\, (g) \longrightarrow 6\, CO_{2}\, (g) + 3\, H_{2} O\, (l)\,\,\,\,\,\,\,\,\,\, \Delta H_{c1} ^{\circ} = -930\, kcal/mol\]</p>
<p>\[6\, CO_{2}\, (g) + 3\, H_{2} O\, (l) \longrightarrow C_{6} H_{6}\, (l) + \frac{15}{2} O_{2}\, (g)\,\,\,\,\,\,\,\,\,\, \Delta H_{c2} ^{\circ} = 780\, kcal/mol\]</p>
<p>Somando-se as duas equações, podemos cancelar o que é igual dos dois lados e somamos também as entalpias:</p>
<p>\[3\, C_{2} H_{2}\, (g) \longrightarrow C_{6} H_{6}\, (l)\]</p>
<p>\[\Delta H_{c} ^{\circ} = \Delta H_{c1} ^{\circ} + \Delta H_{c2} ^{\circ} \longrightarrow \Delta H_{c} ^{\circ} = -930 + 780 \longrightarrow\Delta H_{c} ^{\circ} = -150\, kcal/mol\]</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra B.</span></p>
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		<title>ENEM 2016 – Ciências da Natureza – Q. 49</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2022 20:43:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Ondulatória]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Efeito Doppler]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma ambulância A em movimento retílineo e uniforme aproxima-se de um observador O, em repouso. A sirene emite um som de frequência constante $$f_{A}$$. O desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma ambulância A em movimento retílineo e uniforme aproxima-se de um observador O, em repouso. A sirene emite um som de frequência constante $$f_{A}$$. O desenho ilustra as frentes de onda do som emitido pela ambulância. O observador possui um detector que consegue registrar, no esboço de um gráfico, a frequência da onda sonora detectada em função do tempo $$f_{O}(t)$$, antes e depois da passagem da ambulância por ele.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLS3BlVUhYcEt5Qkk/preview" width="275" height="193"></iframe></p>
<p>Qual esboço gráfico representa a frequência $$f_{O}(t)$$ detectada pelo observador?</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLR3g5NkFvTDVKUjA/preview" width="932" height="529"></iframe></p>
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-lista-de-exercicios-de-ondulatoria-ii/">Confira nossa lista de Exercícios Resolvidos de Harmônicos e Efeito Doppler</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Enquanto a ambulância se aproxima do observador, a frequência registrada por ele pode ser calculada da seguinte forma:</p>
<p>\[f_{0} = (\frac{v}{v &#8211; v_{f}}) f_{A}\]</p>
<p>Em que $$f_{0}$$ é a frequência registrada pelo observador, v é a velocidade da onda, $$v_{f}$$ é a velocidade da fonte e $$f_{A}$$ é a frequência emitida pela ambulância. Como o denominador é menor que o numerador, $$f_{0} &gt; f_{A}$$. Esse valor vai decrescendo à medida que a ambulância vai se aproximando do observador até que $$f_{0} = f_{A}$$. Então a ambulância começa a se afastar do observador e a forma de calcular a frequência registrada muda para:</p>
<p>\[f_{0} = (\frac{v}{v + v_{f}}) f_{A}\]</p>
<p>Neste caso, o denominador é maior que o numerador, logo $$f_{0} &lt; f_{A}$$.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
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		<item>
		<title>ENEM 2016 – Ciências da Natureza – Q. 48</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-ciencias-da-natureza-q-48/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2022 20:38:38 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Química]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[Combustão]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1). A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as fezes dos animais domésticos são recolhidas em sacolas...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A coleta das fezes dos animais domésticos em sacolas plásticas e o seu descarte em lixeiras convencionais podem criar condições de degradação que geram produtos prejudiciais ao meio ambiente (Figura 1).</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLNDJneE5VdmFQNkE/preview" width="516" height="194"></iframe></p>
<p>A Figura 2 ilustra o Projeto Park Spark, desenvolvido em Cambridge, MA (EUA), em que as fezes dos animais domésticos são recolhidas em sacolas biodegradáveis e jogadas em um biodigestor instalado em parques públicos; e os produtos são utilizados em equipamentos no próprio parque.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLUEIxV0g5Z0NtQkk/preview" width="520" height="330"></iframe></p>
<p>Uma inovação desse projeto é possibilitar o(a)</p>
<p>A) queima de gás metano.<br />
B) armazenamento de gás carbônico.<br />
C) decomposição aeróbica das fezes.<br />
D) uso mais eficiente de combustíveis fósseis.<br />
E) fixação de carbono em moléculas orgânicas.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>O gás liberado com a biodigestão é o gás metano, que gera a energia para os equipamentos do parque.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra A.</span></p>
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		<item>
		<title>ENEM 2016 – Ciências da Natureza – Q. 47</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2016-ciencias-da-natureza-q-47/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 22 Mar 2022 20:36:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Potência]]></category>
		<category><![CDATA[2016]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A usina de Itaipu é uma das maiores hidrelétricas do mundo em geração de energia. Com 20 unidades geradoras e 14.000 MW de potência total instalada, apresenta uma queda de 118,4 m e vazão nominal de $$690\, m^{3}/s$$ por unidade geradora. O cálculo da potência teórica leva em conta a altura da massa de água...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A usina de Itaipu é uma das maiores hidrelétricas do mundo em geração de energia. Com 20 unidades geradoras e 14.000 MW de potência total instalada, apresenta uma queda de 118,4 m e vazão nominal de $$690\, m^{3}/s$$ por unidade geradora. O cálculo da potência teórica leva em conta a altura da massa de água represada pela barragem, a gravidade local ($$10\, m/s^{2}$$) e a densidade da água ($$1.000\, kg/m^{3}$$). A diferença entre a potência teórica e a instalada é a potência não aproveitada.</p>
<p style="text-align: right;">Disponível em: www.itaipu.gov.br. Acesso em: 11 maio 2013 (adaptado).</p>
<p>Qual é a potência, em MW, não aproveitada em cada unidade geradora de Itaipu?</p>
<p>A) 0<br />
B) 1,18<br />
C) 116,96<br />
D) 816,96<br />
E) 13.183,04</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>A potência tem unidade Watt, que também pode ser escrita por J/s, portanto temos que calcular a energia produzida por segundo. A energia de cada unidade geradora é a potencial:</p>
<p>\[E = m\cdot g\cdot h \longrightarrow E = d\cdot V\cdot g\cdot h \longrightarrow E = 1000\cdot 690\cdot 10\cdot 118,4 \longrightarrow E = 816,96\cdot 10^{6}\, J/s = 816,96\, MW\]</p>
<p>Neste caso já temos J/s pois o volume que usamos na verdade é vazão, que traz o volume de água por segundo.<br />
Agora precisamos da potência instalada de cada unidade geradora:</p>
<p>\[Pot = \frac{14000}{20} = 700\, MW\]</p>
<p>Subtraindo uma da outra teremos: $$816,96 &#8211; 700 = 116,96\, MW$$.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra C.</span></p>
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		<item>
		<title>ENEM 2021 – Q.134 Azul</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2021-q-134-azul/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 09 Mar 2022 19:53:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dilatação]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O alcoolômetro Gay Lussac é um instrumento destinado a medir o teor de álcool, em porcentagem de volume (v/v), de soluções de água e álcool na faixa de 0° GL a 100° GL, com divisões de 0,1° GL. A concepção do alcoolômetro se baseia no princípio de flutuabilidade de Arquimedes, semelhante ao funcionamento de um...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O alcoolômetro Gay Lussac é um instrumento destinado a medir o teor de álcool, em porcentagem de volume (v/v), de soluções de água e álcool na faixa de 0° GL a 100° GL, com divisões de 0,1° GL. A concepção do alcoolômetro se baseia no princípio de flutuabilidade de Arquimedes, semelhante ao funcionamento de um densímetro. A escala do instrumento é aferida a 20° C, sendo necessária a correção da medida, caso a temperatura da solução não esteja na temperatura de aferição. É apresentada parte da tabela de correção de um alcoolômetro, com a temperatura.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1E3GieoKhyo7AlH5GAUz0o5aglyamoEEu/preview" width="1008" height="451"><span style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" data-mce-type="bookmark" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<p>É necessária a correção da medida do instrumento, pois um aumento na temperatura promove o (a)</p>
<p>a) aumento da dissociação da água.<br />
b) aumento da densidade da água e do álcool.<br />
c) mudança do volume dos materiais por dilatação.<br />
d) aumento da concentração de álcool durante a medida.<br />
e) alteração das propriedades químicas da mistura álcool e água.</p>
<p><strong><a href="https://bit.ly/318H4sG">Confira as outras resoluções do ENEM 2021!</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="ENEM 2021 - O alcoolômetro Gay Lussac é um instrumento..." width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/lZ5iMUQ_8iY?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2021-q-134-azul/">ENEM 2021 – Q.134 Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>ENEM 2021 – Q.94 Azul</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2021-q-94-azul/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 26 Feb 2022 23:40:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Cinemática]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
		<category><![CDATA[lançamento oblíquo]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A figura foi extraída de um antigo jogo para computadores, chamado Bang! Bang! ﻿ No jogo, dois competidores controlam os canhões A e B, disparando balas alternadamente com o objetivo de atingir o canhão do adversário; para isso, atribuem valores estimados para o módulo da velocidade inicial de disparo ($$&#124;\vec{v}_{0}&#124;$$) e para o ângulo de...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2021-q-94-azul/">ENEM 2021 – Q.94 Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>A figura foi extraída de um antigo jogo para computadores, chamado <i>Bang! Bang!</i></p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1iXeCvlEeQJCakXuXp4RgEnhUvfh_Ou-w/preview" width="748" height="441"><span style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" data-mce-type="bookmark" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<p>No jogo, dois competidores controlam os canhões A e B, disparando balas alternadamente com o objetivo de atingir o canhão do adversário; para isso, atribuem valores estimados para o módulo da velocidade inicial de disparo ($$|\vec{v}_{0}|$$) e para o ângulo de disparo (θ). Em determinado momento de uma partida, o competidor B deve disparar; ele sabe que a bala disparada anteriormente, θ=53°, passou tangenciando o ponto P. No jogo, $$|\vec{g}|$$ é igual a 10 m/s². Considere sen53° = 0,8, cos53° = 0,6 e desprezível a ação de forças dissipativas. Com base nas distâncias dadas e mantendo o último ângulo de disparo, qual deveria ser, aproximadamente, o menor valor de |(v_0 ) ⃗| que permitiria ao disparo efetuado pelo canhão B atingir o canhão A?</p>
<p>a) 30 m/s<br />
b) 35 m/s<br />
c) 40 m/s<br />
d) 45 m/s<br />
e) 50 m/s</p>
<p><strong><a href="https://bit.ly/318H4sG">Confira as outras resoluções do ENEM 2021!</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Enem 2021 - A figura foi extraída de um antigo jogo para" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/pDUZ_T93keo?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2021-q-94-azul/">ENEM 2021 – Q.94 Azul</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<title>ENEM 2021 – Q.92 Azul</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 25 Feb 2022 20:53:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Ondulatória]]></category>
		<category><![CDATA[2021]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O sino dos ventos é composto por várias barras metálicas de mesmo material e espessura, mas de comprimentos diferentes, conforme a figura. ﻿ Considere $$f_{1}$$ e $$v_{1}$$, respectivamente, como a frequência fundamental e a velocidade de propagação do som emitido pela barra de menor comprimento, e $$f_{2}$$ e $$v_{2}$$ são essas mesmas grandezas para o...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>O sino dos ventos é composto por várias barras metálicas de mesmo material e espessura, mas de comprimentos diferentes, conforme a figura.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/1aQaBWowZXEPTubhPJg8BkHllg7tvKSxH/preview" width="536" height="461"><span style="display: inline-block; width: 0px; overflow: hidden; line-height: 0;" data-mce-type="bookmark" class="mce_SELRES_start">﻿</span></iframe></p>
<p>Considere $$f_{1}$$ e $$v_{1}$$, respectivamente, como a frequência fundamental e a velocidade de propagação do som emitido pela barra de menor comprimento, e $$f_{2}$$ e $$v_{2}$$ são essas mesmas grandezas para o som emitido pela barra de maior comprimento.</p>
<p>As relações entre as frequências fundamentais e entre as velocidades de propagação são, respectivamente,</p>
<p>a) $$f_{1} &lt; f_{2}$$ e $$v_{1} &lt; v_{2}$$<br />
b) $$f_{1} &lt; f_{2}$$ e $$v_{1} = v_{2}$$<br />
c) $$f_{1} &lt; f_{2}$$ e $$v_{1} &gt; v_{2}$$<br />
d) $$f_{1} &gt; f_{2}$$ e $$v_{1} = v_{2}$$<br />
e) $$f_{1} &gt; f_{2}$$ e $$v_{1} &gt; v_{2}$$</p>
<p><strong><a href="https://bit.ly/318H4sG">Confira as outras resoluções do ENEM 2021!</a></strong></p>
<p><strong><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-lista-de-exercicios-de-ondulatoria/">Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Ondulatória</a></strong></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="ENEM 2021 - O sino dos ventos é composto por várias" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/annCnB75yz4?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 65 (Física)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Jan 2022 21:47:52 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Calorimetria]]></category>
		<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma garrafa térmica tem como função evitar a troca de calor entre o líquido nela contido e o ambiente, mantendo a temperatura de seu conteúdo constante. Uma forma de orientar os consumidores na compra de uma garrafa térmica seria criar um selo de qualidade, como se faz atualmente para informar o consumo de energia de...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma garrafa térmica tem como função evitar a troca de calor entre o líquido nela contido e o ambiente, mantendo a temperatura de seu conteúdo constante. Uma forma de orientar os consumidores na compra de uma garrafa térmica seria criar um selo de qualidade, como se faz atualmente para informar o consumo de energia de eletrodomésticos. O selo identificaria cinco categorias e informaria a variação de temperatura do conteúdo da garrafa, depois de decorridas seis horas de seu fechamento, por meio de uma porcentagem do valor<br />
inicial da temperatura de equilíbrio do líquido na garrafa. O quadro apresenta as categorias e os intervalos de variação percentual da temperatura.</p>
<p><iframe src="https://drive.google.com/file/d/0Bz49JztKIEhLNlhSSlZkUnRvNXc/preview" width="423" height="206"></iframe></p>
<p>Para atribuir uma categoria a um modelo de garrafa térmica, são preparadas e misturadas, em uma garrafa, duas amostras de água, uma a 10°C e outra a 40°C, na proporção de um terço de água fria para dois terços de água quente. A garrafa é fechada. Seis horas depois, abre-se a garrafa e mede-se a temperatura da água, obtendo-se 16°C. Qual selo deveria ser posto na garrafa térmica testada?</p>
<p>A) A<br />
B) B<br />
C) C<br />
D) D<br />
E) E</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/fisica-ensino-mediovestibular-lista-de-exercicio-calorimetria/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Calor Específico</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Precisamos calcular qual seria a temperatura final caso não houvesse perdas.</p>
<p>\[\frac{1}{3} m\cdot 1\cdot (T_{f} &#8211; 10) + \frac{2}{3} m\cdot 1\cdot (T_{f} &#8211; 40) = 0 \longrightarrow T_{f} = 30^{\circ} C\]</p>
<p>Porém, a temperatura medida é de 16°C, mostrando que houve perda.</p>
<p>\[P = \frac{30 &#8211; 16}{30}\cdot 100 \longrightarrow P = 47\
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 64 (Física)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2015-q-64-fisica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Jan 2022 21:41:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Trabalho]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma análise criteriosa do desempenho de Usain Bolt na quebra do recorde mundial dos 100 metros rasos mostrou que, apesar de ser o último dos corredores a reagir ao tiro e iniciar a corrida, seus primeiros 30 metros foram os mais velozes já feitos em um recorde mundial, cruzando essa marca em 3,78 segundos. Até se colocar com o corpo reto, foram 13 passadas, mostrando sua potência durante a aceleração, o momento mais importante da corrida. Ao final desse percurso, Bolt havia atingido a velocidade máxima de 12 m/s.</p>
<p style="text-align: right;">Disponível em: http://esporte.uol.com.br. Acesso em: 5 ago. 2012 (adaptado).</p>
<p>Supondo que a massa desse corredor seja igual a 90 kg, o trabalho total realizado nas 13 primeiras passadas é mais próximo de:</p>
<p>A) $$5,4\cdot 10^{2}\, J$$.<br />
B) $$6,5\cdot 10^{3}\, J$$.<br />
C) $$8,6\cdot 10^{3}\, J$$.<br />
D) $$1,3\cdot 10^{4}\, J$$.<br />
E) $$3,2\cdot 10^{4}\, J$$.</p>
<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/exercicios-resolvidos-de-trabalho/"><b>Confira nossa Lista de Exercícios Resolvidos de Trabalho</b></a></p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>O trabalho total será a energia cinética gasta para realizar esse movimento, portanto</p>
<p>\[\tau = \frac{m\cdot v^{2}}{2} \longrightarrow \tau = \frac{90\cdot 12^{2}}{2} \longrightarrow \tau = 6,5\cdot 10^{3}\, J\]</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra B.</span></p>
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		<title>ENEM 2015 &#8211; Q. 63 (Física)</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/enem-2015-q-63-fisica/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Guimarães]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Jan 2022 21:38:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Enem]]></category>
		<category><![CDATA[Leis dos Gases]]></category>
		<category><![CDATA[2015]]></category>
		<category><![CDATA[ENEM]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual. A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a) Veja outras Questões de...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[<p>Uma pessoa abre sua geladeira, verifica o que há dentro e depois fecha a porta dessa geladeira. Em seguida, ela tenta abrir a geladeira novamente, mas só consegue fazer isso depois de exercer uma força mais intensa do que a habitual. A dificuldade extra para reabrir a geladeira ocorre porque o(a)</p>
<ul>
<li><strong>Veja outras <a href="https://educacionalplenus.com.br/gases-perfeitos-exercicios-resolvidos/">Questões de Gases Ideais</a></strong></li>
</ul>
<p>A) volume de ar dentro da geladeira diminuiu.<br />
B) motor da geladeira está funcionando com potência máxima.<br />
C) força exercida pelo ímã fixado na porta da geladeira aumenta.<br />
D) pressão no interior da geladeira está abaixo da pressão externa.<br />
E) temperatura no interior da geladeira é inferior ao valor existente antes de ela ser aberta.</p>
<p><strong><span style="color: #ff0000;">Solução:</span></strong></p>
<p>Como o ar dentro da geladeira é resfriado à temperatura constante, a pressão dentro da geladeira diminui, tornando-se menor que a externa. Nesse caso temos uma resultante de forças da pressão externa e interna apontada para dentro da geladeira. Assim, uma pessoa que deseja abrir a porta, deverá aplicar uma força que supere a resultante das pressões.</p>
<p><span style="text-decoration: underline;">Resposta: letra D.</span></p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/enem-2015-q-63-fisica/">ENEM 2015 &#8211; Q. 63 (Física)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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