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	<title>Arquivos Unesp - Educacional Plenus</title>
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	<description>Vestibular, Ensino Superior, exercícios e muito mais!</description>
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	<title>Arquivos Unesp - Educacional Plenus</title>
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		<title>Questões de Geometria &#8211; Vestibular UNESP</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 05 Feb 2025 02:38:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[Unesp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Questões de Geometria Plana no vestibular da UNESP (Prova de Matemática). ◻️ A figura indica as medidas de três ângulos internos do pentágono convexo UNESP além da medida do seu ângulo interno NUP, indicada por x. A partir desse pentágono, foram traçadas as semirretas PU e EN , que se intersectam no ponto V. Sabendo-se...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/questoes-de-geometria-vestibular-unesp/">Questões de Geometria &#8211; Vestibular UNESP</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Questões de Geometria Plana no vestibular da UNESP (Prova de Matemática).</p>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-1 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> A figura indica as medidas de três ângulos internos do pentágono convexo UNESP além da medida do seu ângulo interno NUP, indicada por x. A partir desse pentágono, foram traçadas as semirretas PU e EN , que se intersectam no ponto V.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img fetchpriority="high" decoding="async" width="287" height="300" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-4.png" alt="" class="wp-image-28486" style="width:168px;height:auto"/></figure>



<p>Sabendo-se que UV e UN são congruentes, x é igual a<br>(A) 122º | (B) 120º. | (C) 118º | (D) 128º | (E) 124º.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> No dia 11 de março de 2011, o Japão foi sacudido por terremoto com intensidade de 8,9 na Escala Richter, com o epicentro no Oceano Pacífico, a 360 km de Tóquio, seguido de tsunami. A cidade de Sendai, a 320 km a nordeste de Tóquio, foi atingida pela primeira onda do tsunami após 13 minutos. Baseando-se nos dados fornecidos e sabendo que <strong>cos α ≅ 0,934</strong>, onde α é o ângulo Epicentro-Tóquio-Sendai, e que 28 · 32 · 93,4 ≅ 215 100, a velocidade média, em km/h, com que a 1.ª onda do tsunami atingiu até a cidade de Sendai foi de:<br></p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2.jpg" alt="" class="wp-image-28477" style="width:224px;height:auto"/></figure>



<p><br>(A) 10. | (B) 50. | (C) 100. | (D) 250. | (E) 600.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/resolucao-unesp-2012-questao-85/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> O quadrado PADU tem lado de medida 2 cm. A partir de M, que é ponto médio de DA, forma-se um novo quadrado, MENU, como mostra a figura.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2-3.jpg" alt="" class="wp-image-28480" style="width:228px;height:auto"/></figure>



<p>Nessa figura, a área do pentágono não convexo UNESP é igual a<br>2,50 cm² | 3,00 cm² | 2,75 cm² | 3,25 cm² | 2,25 cm² <br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2022-1o-dia-1a-fase-q-87/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Para divulgar a venda de um galpão retangular de 5 000 m², uma imobiliária elaborou um anúncio em que constava a planta simplificada do galpão, em escala, conforme mostra a figura</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" width="468" height="250" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-3.png" alt="" class="wp-image-28484" style="width:294px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-3.png 468w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-3-300x160.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-3-360x192.png 360w" sizes="(max-width: 468px) 100vw, 468px" /></figure>



<p>O maior lado do galpão mede, em metros,<br>(A) 200. | (B) 25. | (C) 50. | (D) 80. | (E) 100.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2015-1o-fase-q-89/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> Os polígonos SOL e LUA são triângulos retângulos isósceles congruentes. Os triângulos retângulos brancos no interior de SOL são congruentes, assim como também são congruentes os triângulos retângulos brancos no interior de LUA. A área da superfície em amarelo e a área da superfície em azul estão na mesma unidade de medida. Se&nbsp;x&nbsp;é o número que multiplicado pela medida da área da superfície em amarelo resulta a medida da área da superfície em azul, então&nbsp;x&nbsp;é igual a</p>



<figure class="wp-block-image size-full"><img decoding="async" width="308" height="163" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2.png" alt="" class="wp-image-28482" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2.png 308w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2-300x159.png 300w" sizes="(max-width: 308px) 100vw, 308px" /></figure>



<p>a)16/15 | b)15/16 | c)9/10 | d)24/25 | e)25/24<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2017-2-1a-fase-q-85/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> Um trapézio retângulo ABCD foi dividido em um paralelogramo EBCF, um triângulo retângulo EFG e um retângulo AEGD de áreas denotadas por S1, S2 e S3, respectivamente. O trapézio, representado no plano cartesiano, mostra que os vértices dos três polígonos estão perfeitamente situados na interseção de linhas da malha quadriculada.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-4.jpg" alt="" class="wp-image-28485" style="width:265px;height:auto"/></figure>



<p>A relação entre as três áreas mencionadas é:<br>(A) 25 · S1 = 12 · S2 = 10 · S3<br>(B) 2 · S1 = S2 = S3<br>(C) 5 · S1 = 2 · S2 = 2 · S3<br>(D) 12 · S1 = 5 · S2 = 5 · S3<br>(E) 25 · S1 = 10 · S2 = 12 · S3<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-84/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> Renata pretende decorar parte de uma parede quadrada ABCD com dois tipos de papel de parede, um com linhas diagonais e outro com riscos horizontais. O projeto prevê que a parede seja dividida em um quadrado central, de lado x, e quatro retângulos laterais, conforme mostra a figura.<br></p>


<div class="wp-block-image">
<figure class="aligncenter size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2-1.jpg" alt="" class="wp-image-28478" style="width:210px;height:auto"/></figure></div>


<p>Se o total da área decorada com cada um dos dois tipos de papel é a mesma, então x, em metros, é igual a<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2016-1a-fase-q-88/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> A curva destacada em vermelho liga os pontos U e P, passando pelos pontos N, E e S.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2-2.jpg" alt="" class="wp-image-28479" style="width:238px;height:auto"/></figure>



<p>Considerando as medidas indicadas na figura, uma boa aproximação para a área da superfície sob a curva, destacada em amarelo, é de<br>(A) 86,25 cm² | (B) 72,25 cm² | (C) 92,75 cm²<br>(D) 91,25 cm² | (E) 88,75 cm²<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2022-1o-dia-1a-fase-q-84/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> Observe as medidas indicadas em um mapa do Parque Ibirapuera, região plana da cidade de São Paulo.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-2-4.jpg" alt="" class="wp-image-28481" style="width:177px;height:auto"/></figure>



<p>e acordo com o mapa, uma caminhada em linha reta do Museu Afro Brasil (P) até o Museu de Arte Moderna de São Paulo (Q) corresponde a<br>(A) 400m | (B) 625m | (C) 676m | (D) 484m| (E)576 m<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2022-2o-dia-1a-fase-q-83/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25fb.png" alt="◻" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" /> Na figura, BELO é um losango com vértices E e O nos lados , BA e LU respectivamente, do retângulo BALU. A diagonal de BALU forma um ângulo de 30º com o lado , como mostra a figura.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/02/image-5.jpg" alt="" class="wp-image-28488" style="width:228px;height:auto"/></figure>



<p>Se a medida do lado do losango BELO é igual a 2 cm, a área do retângulo BALU será igual a:</p>



<p>a) (3√3)/2 cm² | b) 3√3 cm² | c) 5√3 cm²<br>d) (7√3)/2 cm² | e) 2√3 cm²<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2023-1o-fase-q-86/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Clique para ver a solução<br></a></p>
</div>
</div>
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		<title>Questões de Funções &#8211; Vestibular UNESP</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 31 Jan 2025 20:45:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[Unesp]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Exercícios do Vestibular UNESP sobre Funções (Matemática). Função do 1º Grau, Função do 1º Grau, Função Exponencial, Função Logarítmica, Função Modular, Funções Trigonométricas. ▪︎ A fórmula de conversão entre a temperatura Tc, em graus Celsius, e a temperatura Tf, em graus Fahrenheit, é $$T_{c}=\frac{5(T_{f}-32)}{9}$$. Para cálculos rápidos, ainda que não totalmente precisos, pode-se usar a...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Exercícios do Vestibular UNESP sobre Funções (Matemática). Função do 1º Grau, Função do 1º Grau, Função Exponencial, Função Logarítmica, Função Modular, Funções Trigonométricas.</p>



<div style="height:54px" aria-hidden="true" class="wp-block-spacer"></div>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-2 wp-block-columns-is-layout-flex">
<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ A fórmula de conversão entre a temperatura T<sub>c</sub>, em graus Celsius, e a temperatura T<sub>f</sub>, em graus Fahrenheit, é $$T_{c}=\frac{5(T_{f}-32)}{9}$$. Para cálculos rápidos, ainda que não totalmente precisos, pode-se usar a fórmula, $$T_{c}^{*}=\frac{T_{f}-30}{2}$$, em que é a temperatura aproximada, em graus Celsius, da temperatura , em graus Fahrenheit. Considerando que o erro absoluto E(T<sub>f</sub>), cometido pela fórmula de valores aproximados em relação à fórmula de valores precisos, seja dado pela função modular $$E(T_{f})=|T_{c}-T^{*}_{c}|$$, seu gráfico pode ser representado por</p>



<figure class="wp-block-image size-large is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="489" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-1024x489.png" alt="" class="wp-image-27205" style="width:310px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-1024x489.png 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-300x143.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-768x366.png 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-360x172.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-545x260.png 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus.png 1316w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure>



<p><a href="https://educacionalplenus.com.br/a-formula-de-conversao-entre-a-temperatura/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p class="has-text-align-left"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎Em um município, a conta de água residencial é composta por um valor fixo de R$ 4,00 somado a um valor variável, de acordo com o consumo de água da residência. O valor variável é composto da seguinte forma: M reais por m³ de água até o consumo de 12 m³ e N reais por m3 de água que exceda 12 m³. O gráfico descreve a composição do valor da conta de água residencial nesse município. <br><img loading="lazy" decoding="async" width="200" height="157" class="wp-image-28430" style="width: 200px;" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta.jpg" alt="" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta.jpg 886w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta-300x235.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta-768x602.jpg 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta-360x282.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Em-um-municipio-a-conta-de-agua-residencial-e-composta-545x427.jpg 545w" sizes="(max-width: 200px) 100vw, 200px" /></p>



<p>A análise dessas informações permite concluir que os valores, em reais, de M e N são, respectivamente,<br>(A) 2 e 10. | (B) 3 e 9. | (C) 3 e 8.<br>(D) 2 e 8. | (E) 3 e 10.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2013-1a-fase-q-90/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Um vídeo postado na internet no 1º dia do ano obteve, nesse dia (t=1), 800 likes e 100 dislikes. Estima-se que nos próximos dias (t = 2, 3, 4, …) haverá um aumento diário de 10% nos likes acumulados e um aumento diário de 4,5% nos dislikes acumulados. Tais estimativas são válidas até o momento em que a razão entre dislikes e likes seja aproximadamente 1/40 , o que ocorrerá no valor inteiro de t mais próximo de<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2022-1o-dia-1a-fase-q-89/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Um torneio de futebol será disputado por 16 equipes que, ao final, serão classificadas do 1º ao 16º lugar. Para efeitos da classificação final, as regras do torneio impedem qualquer tipo de empate. Considerando para os cálculos log 15! = 12 e log 2 = 0,3, a ordem de grandeza do total de classificações possíveis das equipes nesse torneio é de <br>a)bilhões. | b)quatrilhões. | c)quintilhões. |<br>d)milhões. | e)trilhões.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2016-1a-fase-q-90/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3). No gráfico de f(x), estão marcados os pontos P, Q e R. O ponto P localiza-se na interseção do gráfico de f(x) com o eixo das ordenadas. Q é o ponto do gráfico de menor abscissa positiva para o qual f(x) é máximo. O ponto R localiza-se na segunda interseção positiva do gráfico de f(x) com o eixo das abscissas. A reta r passa pelos pontos Q e R, como se vê na imagem.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Seja-f-R-→-R-a-funcao-dada-por-fx-2.sen_.jpg" alt="" class="wp-image-28343" style="width:208px;height:auto"/></figure>



<p>a) Determine as coordenadas do ponto P.<br>b) Determine o coeficiente angular da reta r.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/seja-f-r-→-r-a-funcao-dada-por-fx-2-sen3x-π-3/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a><br></p>
</div>



<div class="wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow">
<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ O setor financeiro de uma indústria fabricante de produtos químicos notou que, com preços unitários de R$ 5,00 e R$ 6,00 por litro de determinado produto, as vendas mensais são, respectivamente, iguais a 2800 litros e 2000 litros. Com esses dados, o setor de análise quantitativa da indústria propôs modelar a relação entre o preço por litro x, em reais, e a quantidade f(x) de litros vendidos mensalmente por meio da função quadrática <strong>f(x) = 100x² + bx + c</strong>, sendo b e c constantes reais a serem determinadas. De acordo com esse modelo, o preço por litro desse produto que resulta no menor número de litros vendidos mensalmente é<br>(A) R$ 9,40. | (B) R$ 9,45. | (C) R$ 9,55. | <br>(D) R$ 9,60. | (E) R$ 9,50.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-85/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarit</a><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-o-setor-financeiro-de-uma-industria-fabricante-de-produtos-quimicos/">o e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Seja a equação quadrática nx² – x + 1 = 0, em que n é uma constante real, com duas raízes reais positivas e distintas. Assim, os valores de n que satisfazem essas condições são tais que:<br>a) 0&lt;n&lt;1/4 | b) n&lt;1/4 | c) (-1/4) &lt;n&lt;(1/4)<br>d) n>(1/4) | e) (-1/4)&lt;n&lt;0<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-85/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Todo número inteiro positivo n pode ser escrito em sua notação científica como sendo $$n = k \cdot 10^{x}$$, em que k ∈ R*, 1 ≤ k &lt; 10 e x ∈ Z. Além disso, o número de algarismos de n é dado por (x + 1). Sabendo que log 2 ≅ 0,30, o número de algarismos de $$2^{57}$$ é <br>(A) 16. | (B) 19. | (C) 18. | (D) 15. | (E) 17.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2013-1a-fase-q-90/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ Três insetos da mesma espécie foram introduzidos em um ambiente no instante zero. Sete meses depois, constatou-se que havia uma população de 18000 desses insetos no ambiente. Considere que o modelo de crescimento da população desses insetos é exponencial, dado por f(t) = t⋅u<sup>x</sup>, em que t e u são constantes reais e f(x) é a população de insetos após x meses do início da cultura.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="784" height="666" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos.jpg" alt="" class="wp-image-28431" style="width:155px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos.jpg 784w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos-300x255.jpg 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos-768x652.jpg 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos-360x306.jpg 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Tres-insetos-da-mesma-especie-foram-introduzidos-545x463.jpg 545w" sizes="(max-width: 784px) 100vw, 784px" /></figure>



<p>Observe o gráfico da função g(x) = 6000<sup>(1/x)</sup>, em que x é um número inteiro maior do que 2, e que apresenta os valores aproximados das ordenadas de alguns de seus pontos. Com os dados fornecidos, segue que t + u é, aproximadamente,<br>(A) 5,09. | (B) 10,26. | (C) 6,47. | (D) 7,62. | (E) 7,26.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-88/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>



<p><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/25aa.png" alt="▪" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />︎ A figura indica o gráfico da função <strong>f(x) = log<sub>2 </sub>(x – 1)</strong>, sendo P e Q os pontos de intersecção da assíntota e do gráfico com o eixo x, respectivamente.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img loading="lazy" decoding="async" width="538" height="530" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1.png" alt="" class="wp-image-27208" style="width:183px;height:auto" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1.png 538w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1-300x296.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1-360x355.png 360w" sizes="(max-width: 538px) 100vw, 538px" /></figure>



<p>Sabendo-se que M(x <sub>M</sub> , y<sub>M</sub> ) pertence ao gráfico de y = f(x) e que x<sub>M</sub> é ponto médio de PQ, então y<sub>M</sub> é igual a <br>(A) – 0,8. | (B) –1,1. | (C) –1. | (D) – 0,9. | (E) –1,2.<br><a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-o-grafico-da-funcao/"><img src="https://s.w.org/images/core/emoji/15.0.3/72x72/1f449.png" alt="👉" class="wp-smiley" style="height: 1em; max-height: 1em;" />Ver gabarito e Solução</a></p>
</div>
</div>
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		<item>
		<title>UNESP 2024 &#8211; Correção</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2025 18:44:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Unesp]]></category>
		<category><![CDATA[2024]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>1ª Fase 2ª Fase</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p><strong>1ª Fase</strong></p>



<ul>
<li>Q. 54 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-54/">Na escola, Maria recebeu de seu professor de Geografia</a></li>



<li>Q. 83: Analise o gráfico, que contém dados de matrículas</li>



<li>Q. 84: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-84/">Um trapézio retângulo ABCD foi dividido em um paralelogramo</a></li>



<li>Q. 85: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-85/">Seja a equação quadrática nx² – x + 1 = 0</a></li>



<li>Q. 86: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-uma-placa-quadrada-de-massa-2-kg-e-lado-2-e-uma-placa-retangular/">Uma placa quadrada de massa 2 kg e lado 2</a></li>



<li>Q. 87: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-1o-fase-q-87/">Ana somou dois números distintos sorteados ao acaso</a></li>



<li>Q. 88: T<a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-questao-88/">rês insetos da mesma espécie foram introduzidos em um ambiente</a></li>



<li>Q. 89: <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-o-projeto-de-uma-casa/">A figura indica o projeto de uma casa, sustentada por dois pilares</a></li>



<li>Q. 90: O ChatGPT é uma ferramenta computacional de inteligência artificia</li>
</ul>



<p><strong>2ª Fase</strong></p>



<ul>
<li>Q. 22 &#8211; A figura indica uma roleta circular, dividida em cinco setores.</li>



<li>Q. 23 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-um-prisma-reto-de-10-cm-de-altura-tem-base-representada-pela-letra-n/">Um prisma reto, de 10 cm de altura, tem base representada pela letra N</a></li>



<li>Q. 24 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/seja-f-r-→-r-a-funcao-dada-por-fx-2-sen3x-π-3/">Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3)</a></li>
</ul>
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		<item>
		<title>Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3)</title>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2025 18:39:43 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[2ª Fase - Unesp]]></category>
		<category><![CDATA[Matemática]]></category>
		<category><![CDATA[2024]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3). No gráfico de f(x), estão marcados os pontos P, Q e R. O ponto P localiza-se na interseção do gráfico de f(x) com o eixo das ordenadas. Q é o ponto do gráfico de menor abscissa positiva para o qual f(x) é máximo....</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3). No gráfico de f(x), estão marcados os pontos P, Q e R. O ponto P localiza-se na interseção do gráfico de f(x) com o eixo das ordenadas. Q é o ponto do gráfico de menor abscissa positiva para o qual f(x) é máximo. O ponto R localiza-se na segunda interseção positiva do gráfico de f(x) com o eixo das abscissas. A reta r passa pelos pontos Q e R, como se vê na imagem.</p>



<figure class="wp-block-image size-full is-resized"><img decoding="async" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2025/01/Seja-f-R-→-R-a-funcao-dada-por-fx-2.sen_.jpg" alt="" class="wp-image-28343" style="width:240px;height:auto"/></figure>



<p>a) Determine as coordenadas do ponto P.<br>b) Determine o coeficiente angular da reta r.</p>



<p><mark style="background-color:rgba(0, 0, 0, 0)" class="has-inline-color has-pale-pink-color">Solução (no vídeo abaixo):</mark></p>


<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="UNESP - Seja f: R  → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/0XMc8VSTtxk?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/seja-f-r-%e2%86%92-r-a-funcao-dada-por-fx-2-sen3x-%cf%80-3/">Seja f: R → R a função dada por f(x) = 2.sen(3x-π/3)</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>UNESP 2025 &#8211; Correção</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/unesp-2025-correcao/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2025 18:04:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Unesp]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>1ª Fase</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2025-correcao/">UNESP 2025 &#8211; Correção</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p><strong>1ª Fase</strong></p>



<ul>
<li>Q.83 &#8211; O gráfico, feito em papel quadriculado, exibe os preços praticados em reais (R$)</li>



<li>Q. 84 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-formula-de-conversao-entre-a-temperatura/">A fórmula de conversão entre a temperatura T<sub>c</sub>, em graus Celsius, e a temperatura</a></li>



<li>Q. 85 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/em-uma-urna-sao-colocados-cartoes-identicos-um-cartao/">Em uma urna, são colocados cartões idênticos: um cartão com o número 1</a></li>



<li>Q. 86 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos/">A figura indica as medidas de três ângulos internos do pentágono convexo</a></li>



<li>Q. 87 &#8211; A figura indica dois quadrados, ABCD e AEFG, no plano cartesiano</li>



<li>Q. 88 &#8211; O retângulo ABCD, com AB = 20 cm e AD = 15 cm</li>



<li>Q. 89 &#8211; <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-o-grafico-da-funcao/">A figura indica o gráfico da função f(x) = log <sub>2</sub> (x – 1)</a></li>



<li>Q. 90 &#8211; Uma partícula desloca-se sobre os lados de um triângulo equilátero ABC</li>
</ul>
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		<item>
		<title>UNESP 2024 Meio do Ano &#8211; Correção</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-meio-do-ano-correcao/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 28 Jan 2025 17:51:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[2024]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-meio-do-ano-correcao/">UNESP 2024 Meio do Ano &#8211; Correção</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<ul>
<li>Q. 83: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-maria-inventou-uma-regra-matematica/">Maria inventou uma regra matemática</a></li>



<li>Q. 84: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-a-secretaria-de-turismo-de-uma-cidade-litoranea/">A Secretaria de Turismo de uma cidade litorânea</a></li>



<li>Q. 85: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-a-figura-representa-um-copo-com-a-forma-de-piramide/">A figura representa um copo, com a forma de pirâmide quadrangular reta</a></li>



<li>Q. 86: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-2024-o-setor-financeiro-de-uma-industria-fabricante-de-produtos-quimicos/">O setor financeiro de uma indústria fabricante de produtos químicos</a></li>



<li>Q. 87: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-uma-folha-quadrada-de-papel-e-branca-de-um-lado-e-cinza-do-outro/">Uma folha quadrada de papel é branca de um lado e cinza do outro</a></li>



<li>Q. 88: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-a-figura-indica-um-relogio-de-dois-ponteiros/">A figura indica um relógio de dois ponteiros</a></li>



<li>Q. 89: <a href="https://educacionalplenus.com.br/unesp-uma-comissao-de-no-minimo-2-pessoas/">Uma comissão de, no mínimo, 2 pessoas e, no máximo, 6 pessoas</a></li>



<li>Q. 90: Uma força F constante de intensidade</li>
</ul>
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		<item>
		<title>Em uma urna, são colocados cartões idênticos: um cartão</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/em-uma-urna-sao-colocados-cartoes-identicos-um-cartao/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Nov 2024 18:39:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Raciocínio Lógico]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>Em uma urna, são colocados cartões idênticos: um cartão com o número 1, dois cartões com o número 2, três cartões com o número 3, e assim sucessivamente, até cem cartões com o número 100, totalizando 1 + 2 + 3 + … + 100 = 5 050 cartões. A quantidade mínima de cartões que...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>Em uma urna, são colocados cartões idênticos: um cartão com o número 1, dois cartões com o número 2, três cartões com o número 3, e assim sucessivamente, até cem cartões com o número 100, totalizando 1 + 2 + 3 + … + 100 = 5 050 cartões.</p>



<span id="more-27210"></span>



<p>A quantidade mínima de cartões que devem ser retirados aleatoriamente dessa urna para que se tenha certeza de que pelo menos 10 dos cartões retirados tenham um mesmo número é<br>(A) 865.<br>(B) 253.<br>(C) 55.<br>(D) 1 001.<br>(E) 11.</p>


<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: a)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="Em uma urna, são colocados cartões idênticos #unesp" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/zwhdgtc2e50?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/em-uma-urna-sao-colocados-cartoes-identicos-um-cartao/">Em uma urna, são colocados cartões idênticos: um cartão</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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		<item>
		<title>A figura indica o gráfico da função</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-o-grafico-da-funcao/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Nov 2024 18:33:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
		<category><![CDATA[Função Logarítmica]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A figura indica o gráfico da função f(x) = log2 (x – 1), sendo P e Q os pontos de intersecção da assíntota e do gráfico com o eixo x, respectivamente. Sabendo-se que M(x M , yM ) pertence ao gráfico de y = f(x) e que xM é ponto médio de PQ, então yM...</p>
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]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>A figura indica o gráfico da função <strong>f(x) = log<sub>2 </sub>(x – 1)</strong>, sendo P e Q os pontos de intersecção da assíntota e do gráfico com o eixo x, respectivamente.</p>



<span id="more-27207"></span>



<div class="wp-block-media-text is-stacked-on-mobile"><figure class="wp-block-media-text__media"><img loading="lazy" decoding="async" width="538" height="530" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1.png" alt="" class="wp-image-27208 size-full" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1.png 538w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1-300x296.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-o-grafico-da-funcao-fx-log-2-x-–-1-360x355.png 360w" sizes="(max-width: 538px) 100vw, 538px" /></figure><div class="wp-block-media-text__content">
<p>Sabendo-se que M(x <sub>M</sub> , y<sub>M</sub> ) pertence ao gráfico de y = f(x) e que x<sub>M</sub> é ponto médio de PQ, então y<sub>M</sub> é igual a<br>(A) – 0,8.<br>(B) –1,1.<br>(C) –1.<br>(D) – 0,9.<br>(E) –1,2.</p>
</div></div>


<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: c)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="A figura indica o gráfico da função f(x) = log 2 (x – 1)" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/VT8nBGp0w54?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-o-grafico-da-funcao/">A figura indica o gráfico da função</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>A fórmula de conversão entre a temperatura</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-formula-de-conversao-entre-a-temperatura/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Nov 2024 18:29:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Funções]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
		<category><![CDATA[função do 1º grau]]></category>
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					<description><![CDATA[<p>A fórmula de conversão entre a temperatura Tc, em graus Celsius, e a temperatura Tf, em graus Fahrenheit, é $$T_{c}=\frac{5(T_{f}-32)}{9}$$. Para cálculos rápidos, ainda que não totalmente precisos, pode-se usar a fórmula, $$T_{c}^{*}=\frac{T_{f}-30}{2}$$, em que é a temperatura aproximada, em graus Celsius, da temperatura , em graus Fahrenheit. Considerando que o erro absoluto E(Tf), cometido...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-formula-de-conversao-entre-a-temperatura/">A fórmula de conversão entre a temperatura</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>A fórmula de conversão entre a temperatura T<sub>c</sub>, em graus Celsius, e a temperatura T<sub>f</sub>, em graus Fahrenheit, é $$T_{c}=\frac{5(T_{f}-32)}{9}$$. Para cálculos rápidos, ainda que não totalmente precisos, pode-se usar a fórmula, $$T_{c}^{*}=\frac{T_{f}-30}{2}$$, em que é a temperatura aproximada, em graus Celsius, da temperatura , em graus Fahrenheit.</p>



<span id="more-27203"></span>



<div class="wp-block-media-text is-stacked-on-mobile"><figure class="wp-block-media-text__media"><img loading="lazy" decoding="async" width="1024" height="489" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-1024x489.png" alt="" class="wp-image-27205 size-full" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-1024x489.png 1024w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-300x143.png 300w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-768x366.png 768w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-360x172.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus-545x260.png 545w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-formula-de-conversao-entre-a-temperatura-em-graus.png 1316w" sizes="(max-width: 1024px) 100vw, 1024px" /></figure><div class="wp-block-media-text__content">
<p>Considerando que o erro absoluto E(T<sub>f</sub>), cometido pela fórmula de valores aproximados em relação à fórmula de valores precisos, seja dado pela função modular $$E(T_{f})=|T_{c}-T^{*}_{c}|$$, seu gráfico pode ser representado por</p>
</div></div>


<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: b)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="A fórmula de conversão entre a temperatura #unesp" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/LQFbQLGBhbc?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-formula-de-conversao-entre-a-temperatura/">A fórmula de conversão entre a temperatura</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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			</item>
		<item>
		<title>A figura indica as medidas de três ângulos internos</title>
		<link>https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos/</link>
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		<dc:creator><![CDATA[Plenus]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Nov 2024 17:59:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[1ª Fase - UNESP]]></category>
		<category><![CDATA[Geometria]]></category>
		<category><![CDATA[2025]]></category>
		<category><![CDATA[Soma dos Ângulos Internos de um Polígono]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://educacionalplenus.com.br/?p=27200</guid>

					<description><![CDATA[<p>A figura indica as medidas de três ângulos internos do pentágono convexo UNESP além da medida do seu ângulo interno NUP, indicada por x. A partir desse pentágono, foram traçadas as semirretas PU e EN , que se intersectam no ponto V. Sabendo-se que UV e UN são congruentes, x é igual a(A) 122º.(B) 120º.(C)...</p>
<p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos/">A figura indica as medidas de três ângulos internos</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
]]></description>
										<content:encoded><![CDATA[
<p>A figura indica as medidas de três ângulos internos do pentágono convexo UNESP além da medida do seu ângulo interno NUP, indicada por x. A partir desse pentágono, foram traçadas as semirretas PU e EN , que se intersectam no ponto V.</p>



<span id="more-27200"></span>


<p><img loading="lazy" decoding="async" class="size-medium wp-image-27201 alignleft" src="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos-do-pentagono-convexo-UNESP-287x300.png" alt="" width="287" height="300" srcset="https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos-do-pentagono-convexo-UNESP-287x300.png 287w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos-do-pentagono-convexo-UNESP-360x377.png 360w, https://educacionalplenus.com.br/wp-content/uploads/2024/11/A-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos-do-pentagono-convexo-UNESP.png 390w" sizes="(max-width: 287px) 100vw, 287px" />Sabendo-se que UV e UN são congruentes, x é igual a<br />(A) 122º.<br />(B) 120º.<br />(C) 118º.<br />(D) 128º.<br />(E) 124º.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><span style="color: #ff00ff;">Gabarito: e)</span><br /><strong><span style="color: #ff00ff;">Solução (no vídeo abaixo):</span></strong></p>
<p><div class="boombox-responsive-embed "><iframe title="A figura indica as medidas de três ângulos internos" width="1160" height="653" src="https://www.youtube.com/embed/2Hq13EmCEpw?feature=oembed" frameborder="0" allow="accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share" referrerpolicy="strict-origin-when-cross-origin" allowfullscreen></iframe></div></p><p>O post <a href="https://educacionalplenus.com.br/a-figura-indica-as-medidas-de-tres-angulos-internos/">A figura indica as medidas de três ângulos internos</a> apareceu primeiro em <a href="https://educacionalplenus.com.br">Educacional Plenus</a>.</p>
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